幼儿园大班植树节教案及反思（精选3篇）

篇一幼儿园大班植树节教案及反思

　活动目标：

　1.通过讲讲、看看 、玩玩、种种等活动，让幼儿知道3月12日是植树节 ，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系 。

　2.鼓励幼儿与同伴互相合作
、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。

　3.积极的参与活动
，大胆的说出自己的想法
。

　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　活动准备：

　1.制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件 。

　2.自制常见树小纸牌人手3~4张
。

　3.植树的工具 ，在幼儿园内开辟种植角
，备好柳树枝段。

　设计思路：

　从小对幼儿进行环保教育，是现代幼儿教育更新的具体体现 ，活动设计拟在让幼儿认识自然物
，了解自然与人类的关系，颂扬人类改造自然、保护自然 ，通过观看树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件
，把幼儿认知 、情感
、行为贯穿于各种活动中，让幼儿采用不同的认知思路、多层次去认识周围世界 ，运用观察 、谈话
、种植、游戏等多种方法
，使幼儿在丰富多彩的活动中培养幼儿的思维能力 。

　活动过程：

　一 、讲树

　1.观看“风沙的危害”多媒体课件，配以音乐解说 ，制造略显紧张的气氛
。让幼儿通过听讲解
、观看“风沙的危害 ”，多媒体课件
，了解风沙对人类的危害。

　2.引导幼儿重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢?在讨论的基础上，让幼儿得出树木能阻挡风沙 ，避免及或减少风沙造成的灾害 。

　3.观看春天季节特征多媒体课件
，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节
。

　二、夸树(植树对人类的益处)观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论。

　植树对人类的益处：净化空气 、调节气温
、防风遮雨、防止火灾等功用 。

　三 、玩树牌幼儿每人3~4张小纸牌，上面绘有各种已认识的常见树木
。幼儿自由结伴 ，两人一组玩树牌。

　玩法：双方同时出一张树牌
，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征 。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了 ，两张数牌就归讲者所有;讲错了
，就有对方讲
。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边 ，双方重新出牌。最后以牌多者为胜 。

　四、种树

　1.激发幼儿参与种树的兴趣带领幼儿去园内的种植角
，让幼儿说说如何种植“柳树”

　(1)种植工具

　(2)种植方法

　2.幼儿种植，老师巡回指导 ，帮助幼儿掌握每棵树枝的间距
。

　3.插上小标志，便于日后负责照看和护理。

　活动反思：

　首先是班级老师提前作了比较充分的准备 。在周一的班会中
，围绕“如何让孩子们度过一个有意义的植树节以及如何保证活动的顺利进行
”，班级老师都作了比较详细的计划与讨论
。在出去进行活动前 ，对孩子都进行了安全教育
，始终把孩子们的安全放在工作的首位。并且也对活动过程中的要求作了明确的要求与强调，让孩子们在活动过程中知道如何给小树苗浇水
、怎样不损坏树枝、树叶等 。另外 ，也提前组织了孩子们绘制护树卡
，让每个孩子都用绘画的方式来表达他们对爱护树木的情感
。

　其次是在活动过程中孩子们很快乐。在活动的过程中，孩子们的积极性及参与性都非常高 。虽然带的浇水的瓶子不够多 ，但孩子们能够在老师的提醒下相互谦让
，轮流着来浇水，而且大家都是抢着给树苗浇水
。在给小树挂爱树卡时 ，孩子们都能互相合作
，共同来完成。

篇二幼儿园大班植树节教案及反思

　活动目标：

　1.幼儿能够知道每年的3月12日是植树节并懂得在植树节里我们要干什么 。

　2.了解树和人类的重要关系，知道如何爱护花草树木。

　3.体验种树 、浇树保护环境的乐趣
。

　4.体验明显的季节特征。

　5.感受节日的快乐气氛 ，乐意参加布置环境的活动 。

　活动准备：

　沙尘暴的
、小水桶、小铲子

　活动过程：

　一 、认识沙尘暴的危害

　1.老师出示沙尘暴的，幼儿自由讨论在沙尘暴的天气里的自身感受
。

　2.比较沙尘暴与绿色环境的不同
，并说出喜欢哪一种环境，为什么?

　二
、切入植树节主题

　1.老师请幼儿猜猜今天是什么节日?(老师适当提醒是有关于树的一个节日)。

　2.老师与幼儿一起讨论在植树节里我们该干什么?怎样爱护小树?(浇水、施肥 、松土等等) 。

　三
、我们一起行动在植树节

　1.老师带领幼儿去户外活动 ，并带上工具(水桶、小铲子 、舀水的容器)
。

　2.老师组织幼儿浇树
，邀请两个或三个小朋友一组把水舀到树坑里，或者拿小铲子给树松土 ，要求全体幼儿都参与到其中
，体验植树节的乐趣。

　3.老师拿照相机记录幼儿在植树节的活动 。

　四
、活动延伸

　老师要求幼儿从家带盆栽，放到教室里 ，教会幼儿如何照顾好花草树木
。

　活动反思：

篇三幼儿园大班植树节教案及反思

　活动目标：

　1、了解绿树植树对环境和生活的作用。

　2 、知道3月12是植树节
，并在老师的帮助下种植花草 。

　3、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗 ，乐于参与节日的活动
。

　4
、体验与同伴集体过节日的快乐。

　活动重点：知道3月12是植树节
，并在老师的帮助下种植花草 。

　活动难点：了解绿树植树对环境和生活的作用。

　活动准备：

　请幼儿收集有关树的资料或
。

　活动过程：

　一、活动开始。

　1 、老师：我们呼吸的是什么呀，对是空气 ，你们知道空气是从那里来的吗？对是从大树上散发出来的，所以大树是我们的好朋友
，我们要爱护树木，春天的时候也要植树 。有一个专门植树的日子 ，你们知道是那天吗？

　老师小结：因为现在是春天
，春天适合植树，所以大家把3月12日指定为植树节
。

　2
、欣赏儿歌《留住小鸟》。

　大树不但是我们人类的好朋友 ，还是小动物的好朋友
，用什么方法才能留住小动物呢？小猫和小狗用什么方法想留住小鸟？为什么没有留住小鸟？小兔子用什么样的方法留住了小鸟？为什么留住了小鸟呢？小鸟为什么喜欢树呢？

　二、老师分享和谈论有关植树节的资料 。

　1 、老师给幼儿介绍有关植树节的来历
、日期，并请幼儿讨论一同说一说有关树的作用
。（丰富幼儿的知识 ，了解植树节的来历以及意义。）

　2、老师带领幼儿一起讨论有关于保护树木的方法 。

　三 、老师让幼儿以植树为主题
，分组绘画
。

　1
、老师请一组幼儿讨论的保护树木的方法，并用绘画的形式表现出来。

　2、老师请另一组的幼儿进行设计有关植树节 ，植树造林的宣传画 。

　四 、幼儿在老师的帮助下
，了解种植花草的步骤
。

　1
、老师：小朋友，你们知道种花的正确步骤是什么吗？

　2、老师请幼儿思考后回答。

　3 、老师小结：我们种花的时候 ，我们要先把土放进花盘里，挖一个洞
，然后再把种子撒下去，再用土盖起来 ，最后给种子浇点水就可以啦 。然后每天都要给种子浇水
，吸收阳光和水分，这样就可以促进种子的生长 ，让它可以更快的发芽等。

　4、幼儿在老师的帮助下种植花草
。也要养成爱护花草树木。

　教学反思：

　总的来说
，这次植树节活动，加深了我园师生的环保意识 。大家都积极地行动起来 ，为了保护地球母亲
，也为了美化我们的校园，贡献自己的力量！

幼儿园中班主题《树的朋友》教案

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者 ，总归要编写教案
，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案
。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的幼儿园大班教案6篇，仅供参考 ，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1
、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因 。

　2、感受角色鲜明的特征
，创造性的运用动作 、语言表现故事内容
。

　3
、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言 、动作
、表情，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理 。

　5 、能分析故事情节 ，培养想象力
。

　 重点难点

　1
、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　2、难点：理解故事内容
，明白喜欢听好话容易上当的道理 。

　 活动准备

　1 、狐狸和乌鸦的头饰

　2
、《狐狸和乌鸦》 故事动画

　3、大树林的

　 活动过程

　1 、导入

　师：“孩子们，美丽的秋天快来了 ，外面的景色多美呀
，我们一起去郊游好吗？”出示大树林的
。

　“美丽的树林是小鸟的家，看 ，飞来飞去的是什么鸟？ ”出示乌鸦的头饰
，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的 ，我们一起帮助它寻找食物好不好？
”

　“它找呀找
，终于找到了一块肉，可就在这时 ，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事《狐狸和乌鸦》

　2、 教师有表情的讲述故事。

　（1）提问：乌鸦找到一块肉
，心里怎么样?（高兴）

　（2）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子 。我们一起看看它是怎么高兴的？

　3
、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

　（1）提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）

　（2）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说 ，并想象表现出动作
。

　（3）引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好听的话）我们能不能学习它？

　4 、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋
，不能光听好话，以免上当受骗。

　5
、活动延伸

　鼓励幼儿大胆想象 ，用自己的语言改编故事 。

　 教学反思

　因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣
，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些，让幼儿明确故事的主要角色
。这样从幼儿的认知水平出发 ，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望
，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演 ，说一说
，评一评 ，师幼互动 ，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中
，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围 ，使学习充满了乐趣 。在活动中
，幼儿的想象力也得到了充分的发挥
。

　小百科：乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹，嘴大喜欢鸣叫 。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1 、欣赏诗歌 ，感受诗歌的意境美
，理解诗歌所表达的“家 ”的含义，萌发热爱家园
、保护地球的情感
。

　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围
”等知识经验 ，运用一定的形容词进行诗句的创编
，发展创造力和语言表达能力。

　3 、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美 。

　4
、引导幼儿仿编诗歌 ，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神
。

　5 、让幼儿知道幼儿园是个大家庭
，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　 活动准备：

　钢琴曲磁带
、森林、沙漠 、海洋、池塘
、北极、天空 、花园等背景图
、小动物贴图、水彩笔 、诗歌欣赏用
、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的

　 活动过程：

　一 、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验 。

　[预设]师：今天 ，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看
，都有些谁呢？

　（说说动物名称）

　[预设]师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。（操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子 ，里面有各种小动物的
，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家
。例如：把北极熊贴到北极的上）

　[调整]师：有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急，它说我还没到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼儿将珊瑚蛇的贴到了森林里）你们知道我的家在哪里吗？幼儿集体：是在大海里的！师：好请一位小朋友把它送回家。

　[预设]师：在你们的帮助下 ，小动物们都回到了属于自己的家
，他们心里真高兴啊！谢谢你们！今天，我也带来了一首和“家”有关的诗歌 ，咱们一起来听一听
，诗歌里说的是谁的家呢？

　二
、欣赏诗歌，理解家的含义

　1、结合音乐欣赏诗歌 ，提问：

　[预设]你喜欢这首有关“家 ”的诗歌吗？（喜欢）

　[预设]你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

　幼儿一：我听到了鲸鱼的家 。师：鲸鱼的家在哪里呢？幼儿一：在大海里
。师：对了
，鲸鱼的家在广阔的大海里。

　幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极 。师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了 ，还说出了南极是什么样的，非常冰冷
，所以说是冰冷的南极
。

　幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么样的呢？

　幼儿三：很大 ，很大 。师：对
，一望无际的沙漠是骆驼的家
。

　[生成]幼儿三：什么叫“一望无际啊？
”

　[调整]师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方。那你们说说看 ，还有那些地方可以说是“一望无际 ”的呢？

　[生成]其他幼儿：大海 、草原 。师：很好
，所以，我们可以说一望无际的大海 ，一望无际的草原
，一望无际的群山，一望无际的田野……

　[预设]师：接下来 ，咱们再来欣赏一遍
，听完了以后，请你们来说说 ，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家
，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　2
、第二遍结合欣赏诗歌 ，提问：

　[预设]为什么说---是---的家呢？

　[教师的讲评预设和生成相结合]

　幼儿一：因为鲸鱼离开大海就会死的
。师：对
，最适合动物生存的环境可以说是它们的家。

　幼儿二：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里 。师：是啊，家里有丰富的食物。

　幼儿三：企鹅就是生在南极的 ，它在那里长起来的
。师：生我们、养我们的地方就是我们的家。

　幼儿四：骆驼就是呆在沙漠里的 。师：它喜欢沙漠吗？幼儿四点点头
。师：它想到别的地方去吗？幼儿四：不想。师：对
，动物最喜欢去活动的地方也能给它家的感觉！

　[调整小结]：原来，动物出生的地方 、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方 ，都能让它快乐
，给它家的温暖，让它有家的感觉！

　三
、创编诗歌：

　[预设]你们还喜欢什么动物 ，知道它们的家在哪里吗？

　幼儿一：马的家在草原上 。师：草原是什么样的？幼儿一：绿色的
。师：所以说
，绿色的草原的马儿的家，对吗？（幼儿一点点头）

　幼儿二：小蜜蜂的家在花园里。师：花园又是什么样的呢？幼儿二：很美丽的！师：我们可以说什么样的花园？

　幼儿二：美丽的花园 。师：是谁的家？幼儿二：是小蜜蜂的家
。师：很好！

　[预设]师：小朋友们 ，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来
，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸 ，在上面画出小动物或者是小动物的家
，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（教师提供有三种层次的图画纸）

　1 、幼儿绘画 ，构思诗句 。（教师巡回指导
，了解幼儿创作内容）

　2
、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句 ，交流创作成果
。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现
，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方
”的句式，不符合诗歌原有的.格式 ，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）

　师：我们编诗句的时候要按照一定的顺序
，就好象火车的车厢一样，不能排错 ，在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢
，“什么地方 ”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢 ，一节跟着一节。

　3、幼儿集中
，教师放背景音乐，启发幼儿按照排列的先后顺序说说自己创编的成果 。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板 ，可以改为请幼儿随机说
，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验
。）

　重点指导过的有：

　幼儿一：大大的牛场是牛儿的家。师：你是想说人们养牛的地方吗？幼儿一点头 。师：人们通常养牛羊的地方叫做“牧场
”或“农场” ，那里的草非常多
，长得也很肥沃，你想一想 ，可以怎样说？教师和幼儿一共同说：肥沃的牧场是牛儿的家！师：太棒了！

　幼儿二：圆圆的猪窝是肥猪的家
。师：我们对牲畜的家有各种不同的说法
，例如：鸟的家叫“鸟巢 ”；养鸡的地方叫作“鸡棚
”；养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；马晚上睡觉的地方叫“马厩 ”；蚂蚁的家叫“蚁穴
”；猪的家叫“猪圈”等等，不能一概而论。所以 ，你应该怎样说呢？幼儿二：圆圆的猪圈是肥猪的家 。师：很好！

　对于幼儿经常使用颜色 、形状等视觉感知来形容的方法加以拓展，启发幼儿结合自己其它感知觉的体验加以描述
。例如：启发说“绿绿的草地是绵羊的家 ”的幼儿
，“踩在草地上的感觉怎么样？
”（结合触觉感受）“很软”。“对非常柔软，所以我们可以说什么样的草地？ ”“柔软的草地
” 。

　四
、活动延伸：

　师：每种小动物都有属于自己的家 ，我们每个小朋友也都有不同的家
，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家 ，是什么呀？

　幼儿：是大自然
，是地球！

　师：对了，就是我们生活着的地球 ，所以我也编了一句放在这首诗的最后
，（出示教师画的：一双手捧着一个蓝色的地球）就是“地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！”让我们一起努力 ，来做保护地球的小卫士
，好吗？

　附：诗歌——家

　广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家 ，

　一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家
，

　美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1 、了解
、欣赏风筝 ，感受各种各样的风筝色彩与形态的美
，运用多种形式来表现风筝的美
。

　2、体验大自然的无穷魅力，激发孩子亲近自然的美好情感。

　3 、初步了解放飞风筝的科学原理 ，激发孩子的好奇心和探索欲望 。

　4
、体验相互合作的快乐
，增进父母与子女间的亲子感情
。

　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　6 、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来 。

　 活动重难点：

　运用各种材料和美术形式来制作和装饰风筝。

　通过尝试和调整 ，将自制的风筝放飞到春天的大自然
。

　 活动准备：

　1、材料准备：塑料
、环保袋、广告纸 、颜料
、细竹篾、风筝线等

　2 、知识储备：欣赏过古代和现代风筝
，以及外国有代表性的风筝。

　3
、课件准备：风筝制作ppt、音乐《三月三》

　 活动过程：

　1 、回忆欣赏过的风筝 。

　（1）“小朋友，你见过什么样的风筝？ ”幼儿回答
。

　（2）教师介绍中国的四大风筝产地是：北京
、天津、潍坊 、南通。

　（3）欣赏20xx年潍坊国际风筝节的视频盛况 。

　教师小结：风筝有佷多种 ，它们造型不同
，有人物的
、动物的和几何图形的；材料不同，有木头做的、纸做的和布做的；图案漂亮 ，色彩亮丽
。有平面的风筝，也有立体的风筝。

　2 、欣赏风筝的制作过程 。

　（1）孩子和家长一起看PPT
，了解风筝的一般步骤
。

　教师概括：设计和装饰风筝的图案——扎骨架——提线。幼儿和家长自由选择，组成小组 。如水粉组、布艺组
、彩纸组

　（2）家长和孩子一起讨论风筝的图案以及选用的材料
。

　（3）家长和孩子一起自制风筝 ，鼓励家长让孩子发挥想象力。

　教师指导：鼓励孩子在图案装饰时
，可以尝试图案的对称，注意颜色的搭配 。

　（4）教师提示家长和孩子在制作中 ，注意安全。

　（5）相互欣赏自制的风筝
，鼓励孩子相互点评

　3、放飞风筝，体验成功的喜悦
。

　（1）家长和孩子一起将风筝带到幼儿园的操场上 ，尝试放飞。

　（2）能飞起来的家长交流经验 。

　（3）讨论：为什么有的风筝飞不高或者飞不起来？

　家长和孩子一起寻找原因：

　1.材料太重
。

　2 、提线时没有注意左右平衡3
、放飞时的方法不正确。

　（4）小组成员进行风筝的调整 。

　（5）再次放飞风筝
，体验成功的快乐
。

　4、将孩子制作的风筝展示在幼儿园的手工坊。

　 活动反思：

　放风筝是孩子们在春天里非常爱玩的一项运动或者说是游戏 。它不仅能提供孩子亲近自然的好时机，也是亲子联系感情的好方法
。我们在活动中曾有很多困惑 ，年级组的老师群策群力
，为活动的开展提供了金点子。

幼儿园大班教案 篇4

　活动目标：

　1 、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值 。

　2
、初步认识植物的根、茎 、叶
。

　3
、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的 ，平时要节约用钱。

　4、发展幼儿思维和口语表达能力 。

　5 、培养幼儿完整
、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　活动准备：

　不同标价的商品若干、篮子 、自制电脑、

　幼儿人手10元(用雪花片替代)，

　活动过程：

　一
、引起兴趣：

　1、宣布消息

　师：告诉大家一个好消息
，我开了一家娃娃超市
。里面的东西又多又便宜，欢迎大家光临。

　师：我的超市还缺三个营业员 ，谁愿意？

　幼儿自由聘请营业员 。

　二 、高高兴兴逛超市

　1
、观察幼儿购买的情况
，鼓励幼儿购买不同的商品
。

　2、适时引导幼儿看清标价后再拿。

　3 、观察幼儿付钱的情况，适时引导 。

　三
、交流分享

　1、你买了什么商品？（根据幼儿购买的植物介绍植物的根 、茎
、叶）

　植物都有根、茎 、叶 ，谁能找到这些植物的根？茎？叶？

　幼儿指认青菜
、芹菜、郝菜 、萝卜、土豆等的根
、茎、叶

　2 、你买了几件商品
，他们分别是多少钱？

　引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱？还剩下多少钱？

　3
、引导：你们想知道我买了什么吗？我为我的妈妈买了酸奶，因为酸奶有营养 ，我妈妈吃了会健康
。你们为什么要买这些东西？

　你们真有爱心！爸爸妈妈
，爷爷奶奶平时处处想到我们，关心我们 ，我们也要想到他们
，关心他们。

　4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱 ，这些钱是从哪里来的呢？

　大人们平时赚钱很辛苦，万鼎洲讲他的爸爸常常要上夜班
，王超说：她的妈妈每天要很早出门 。爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我们平时一定要节约用钱 ，对吗？

　师：娃娃超市的东西可多了！请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市
，好吗？（幼儿邀请客人老师）

　活动反思：

　在了解了本班幼儿的发展情况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中 ，寓于生成之中
，寓于师生的互动之中
。在活动之前做了充分的准备，请幼儿收集了许多各种各样的超市商品。活动中 ，自主选择的活动诱发幼儿的兴趣
，增加了他们参与互动的兴趣

　在活动中，我一方面 ，引导孩子观察
，引发其他孩子去探索；另一方面，孩子们在合作探索 、购买品尝的过程中 ，获得自我认同或发现矛盾
、冲突，进而重新评价或改变自己的认识 。
。如：购买了商品后
，孩子们互相谈论自己共买了几次？用去多少钱？还剩多少钱？在讨论与争执中，孩子们对数的运用有了初步的理解。

　在活动中我不断调整自己的角色 ，在与儿童共同探讨问题时
，是一位学习者和合作者，而不是一个知识的传授者 。活动中 ，对幼儿多鼓励、多表扬 、多支持
、多肯定、多承认 、多接纳
、多欣赏
，给幼儿创造的宽松、自由的气氛，使幼儿乐。

　小百科：超市一般是指商品开放陈列 、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品
、日杂用品为主的商店
。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国 ，超级市场被引入于1978年
，当时称作自选商场 。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标

　1 、通过观察
、比较知道指纹具有不一样的外形特征，并用简单形象的语言描述
。

　2、了解指纹的作用 ，并利用指纹添画。

　3 、培养幼儿的想象力及观察力 。

　4
、大胆说出自己对指纹的理解
。

　5、发展幼儿的观察 、分析能力
、动手能力。

　 重点难点

　通过观察比较知道指纹具有不一样的外形特征
，并用语言描述 。

　 活动准备

　拓印记录表、放大镜 、笔人手一份；油泥每组一盒；纸巾若干
。

　 活动过程

　一
、以魔术形式导入，激发幼儿兴趣

　教师小结：我们指肚上一条条不规则的条纹就叫指纹。

　二、观察比较指纹

　（一）指纹像什么

　1 、教师引导幼儿取出放大镜观察 ，教师参与到幼儿的观察中，并给予适时指导 。

　2、幼儿用语言表述
。

　3
、教师小结：我们的指纹有很多形状。

　（二）指纹是不一样的

　1、提出问题
，引发幼儿思考

　2 、出示记录表，介绍示范介绍拓印及记录方法

　3
、幼儿操作体验 ，教师实施指导 。

　4、幼儿观察
，教师参与，给予指导。

　5 、幼儿讨论：你的指纹都是一样的吗？有什么不一样？你觉得你的指纹像什么”
。

　6
、教师小结：像龙卷风、漩涡的指纹叫涡纹。像河流的指纹叫流纹 。指纹一出生就有 ，永远也不会改变
，没有两个人的指纹是相同的，所以你的指纹就代表你自己
。

　三 、指纹的作用

　公安局的警察叔叔可以破案；我们幼儿园可以通过指纹鉴定禁止陌生人进来；现在还有很多的箱子的锁是指纹识别的 ，还有计算机通过指纹识别只能主人使用。

　四
、欣赏并制作指纹画

　五、幼儿相互欣赏
，展示作品 。

　 教学反思

　1 、如果要孩子通过自己的观察找出指纹的不同之处，即：虽然每个指纹都不样 ，但还是可以分为涡纹和流纹两大类
，效果会更好
。

　2
、在活动活动前，如果仔细观察一下各幼儿的指纹 ，使斗形指纹，箕形及弓形指纹都有所出现。会为幼儿提供出最直观的资料
，会更加有说服力，幼儿的兴趣会调动的更高 。

　小百科；指纹 ，也叫手印
，即是表皮上突起的纹线
。由于人的指纹是遗传与环境共同作用产生的，因而指纹人人皆有 ，却各不相同。由于指纹重复率极小
，大约150亿分之一，故其称为“人体身份证
” 。

幼儿园大班教案 篇6

　 课时目标：

　1、学会复韵母ai eiui ，记清形
，读准音，会正确读出它们的四声
。

　2 、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

教学过程：

　(一)复习检查 。

　1、用卡片认读6个带调单韵母。

　2
、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)

　3、看口形 ，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

　(二)提出学习任务
。

　今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了 。你看
，它们在一起就成了ai eiui，它们都是由两个单韵母合起来的 ，我们给它们取个名字叫复韵母
。这节课我们就一起来学习复韵母。

　(三)教学复韵母ai 。

　1 、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮
。)

　2
、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai

　3、教学 ai的发音
，认清字形。

　ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍 。

　复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?

　教师示范 ，告诉学生
，复韵母发音时口型要变
。a读重些，i读轻些 ，两个音要连在一起
，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮 ”的读音。(教师领读三遍 ，学生各自模仿着读
，集体读，指名读 。)

　4 、对比读 ，a---ai
，让学生看老师发音时的口型，听清发音 ，说说老师刚才发的是什么音
。

　5
、四声练习。

　学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e
，i u并列标在后，i上标调点去掉 。

　让学生注意 ，ai的调号标在a的头上
，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我 ，āi āi āi
。旧社会
，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高 ，弟弟矮
，ǎi ǎi ǎi 。我爱爸爸，我爱妈妈 ，ài ài ài
。

　(四)教学复韵母ei。

　1、看插图说话引出ei：图上画着谁
，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音 。)

　2 、教师范读ei ，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i滑动
，e重i轻
。)

　3
、学生领读，指名读 ，齐读。

　4、给ei标调
，进行四声练习 。

　(五)教学复韵母ui
。

　1 、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?

　2
、ui，u在前 ，i在后
，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形慢慢变小 ，变成i。u重i轻
，一口气连成 。)指名读、齐读
。

　3 、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习 。

　(六)巩固练习。

　1
、卡片认读复韵母ai eiui
。

　2、打乱次序带调读ai eiui。

　(七)书写指导 。

　这三个复韵母都是由两个单韵母组成的 ，单韵母在四线格中写在什么位置
，复韵母也写在什么位置
。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

幼儿园大班美术教案

　 活动目标：

　1 、了解和树有密切关系的事物 ，增进对树的了解 。

　2
、制作树的朋友
。丰富主题墙面的环境的布置。

　3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐 。

　4 、探索
、发现生活中树的多样性及特征
。

　 活动准备：

　1、活动前
，在家长的帮助下做“树的朋友
”的调查。

　2 、：太阳和树
、雨水和树、松鼠蹲在树上吃松果 、藤条缠绕在树上
、有鸟窝的树等 。

　3、制作用的材料
。

　4 、集体记录表，笔。

　 活动过程：

　 一、交流调查表

　1
、每位幼儿都调查过树的朋友 ，知道树有哪些朋友了吗？

　2、幼儿互相交流自己的调查结果 。

　3 、教师以简笔画的形式记录在集体记录表上。

　 二
、树的朋友真正多
。

　1、根据幼儿的交流
，提问：为什么说它们是树的朋友？

　2 、出示，引导幼儿观察树与其他事物的关系。

　3
、启发幼儿以小组为单位 ，商量怎么样分配角色 
，表演与树关系密切的事物 。

　4、引导幼儿互相欣赏每个小组的表演，说说他们分别演了哪几件与树关系密切的事物
。如：花在树旁静静地开放 ，一只小松鼠在树枝间跳来跳去
，一头熊在树洞里东面，一只啄木鸟在为树捉虫等等。

　 三 、丰富“树的朋友”的.主题墙面 。

　1
、引导幼儿观察“树朋友的家 ”的主题墙面 ，启发幼儿把“树的朋友
”增加到原来的主题墙面上
。

　2、幼儿自选内容
，制作某一样与树关系密切的事物。

　3 、教师与幼儿共同布置主题墙面 。

　 教学反思：

　在试教的时候很多孩子对中的树都叫不出名字，于是我想让孩子事先了解各种树的名称 ，所以导致活动中我还没有点开，有的孩子就能说出树的名称
。还有就是认识常绿树与落叶树
，这些内容可以放在生活活动中，如午后散步的时候教师带领孩子们出去散步 ，边散步边认识一些树的名称与种类。在进行游戏“种树”这一环节中由于我讲的比较快
，孩子们有的还没有听清楚要求，就开始操作 ，效果不甚理想 。我想是否可以提供些小标记
，帮助幼儿记忆，并商量采用颜色
、高矮、落叶树常绿树的标记进行多维的排序
。而类似的排序活动也可以放在区域中进行。

　 小百科：

　树木是一种高大的木本组织植物 ， 由“枝 ”和“杆
”还有“叶”呈现
，可存活几十年 。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案 ，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班美术教案7篇
，欢迎阅读与收藏
。

幼儿园大班美术教案 篇1

　 活动目标：

　1 、感知色彩的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。

　2、尝试用不同色彩来表现“心情 ”或“感受
” 。

　3
、提高色彩感知力和表现力
。

　4、激发幼儿感受不同的艺术美 ，体验作画的乐趣。

　5 、根据色彩进行大胆合理的想象 。

　 活动准备：

　1 夏冬两季的色彩画两幅(图一
、图二)

　2 “我的梦”色彩画两幅(图三、图四)

　3 图画纸 、画好画面没画背景的图纸
、油画棒
。

　 活动过程：

　一、以聊天形式引出话题

　二 、感知色彩的冷暖
、明暗

　1出示图一、图二，通过对比引导幼儿感知色彩的冷暖。师小结：红 、黄
、橙、绿 。
。。色彩在一起给人感觉很热很暖
，所以咱们叫他们暖色;紫 、蓝、白 。
。。色彩在一起给人感觉很寒冷，所以叫冷色 。

　2出示图三图四 ，通过对比引导幼儿感知色彩的明暗。

　师小结：淡黄
、浅绿、天蓝 、粉红
。。 。
，这些颜色 在一起给人感觉很明亮
、宁静、柔和;深蓝 、大红
、褐色
。。 。
。这些色彩在一起给人感觉很暗，很恐怖。

　三、巩固色彩的明暗 、冷暖 请幼儿在自己的油画棒中找一找那些是冷色 ，那些是暖色?那些颜色明亮
，那些颜色灰暗?

　四
、尝试用色彩来表现“心情 ”或“感受”

　1、讲述自己的经历以及感受 。

　2 、师提出要求，幼儿创作; 尝试用色彩来画出自己的心情或感受 ，不画具体的事物
，画好后，可让别人猜猜你遇到了什么事? 幼儿自由选择话纸进行创作 ，教师循坏观察
、指导、并通过交谈了解幼儿想法
，鼓励其大胆常试，肯定其创作 ，即时给予适当评价
。

　五 、集体欣赏幼儿创作，引导幼儿讲述自己用的是什么颜色?表达了什么样的心情或感受?

　 活动反思：

　本节课是在认识色彩冷暖的基础上带领学生感受色彩的冷暖带给我们的不同感受并学会应用。上课一开始我就通过一个小游戏让学生感受颜色的冷暖
，让学生知道为什么本身没有温度的色彩却能带给我们冷暖的差别，并且能够区分冷暖色 ，还知道冷暖色是相对的而不是绝对的 。接下来我跟孩子一起分析了两幅分别是暖色调和冷色调的学生作品
，用“看到这幅画你有什么感受？
”“你能给这幅画起个名字吗？”“如果换成冷色好不好？为什么？ ”这样的三个问题，来引导学生思考
。最终得出结论：我们在绘画时可以根据绘画的内容和要表达的的情感来选择冷暖色。

　色彩是最基本的美术语言 ，当孩子第一次用色彩涂抹时
，就开始有意识地运用色彩表达自己的感受 。随着年龄的增长，学生会越来越倾向于用写实性色彩进行表现 ，但是这种追求“真实
”的写实性色彩表达方式是需要一定的技巧的。所以
，这一年龄段的学生需要学习更多的色彩表现方式
。本课就是引导学生从个人主观感受出发，强调学生表达自己对色彩的独特认识 ，了解一种新的色彩表现方式。学习用非写实性色彩来表达自己的情感 。

幼儿园大班美术教案 篇2

　 活动目标

　1、观察
、发现抱的动作中手与人的关系
。体验家人抱自己时的关爱之情。

　2、能在绘画中表现出抱的姿势 。

　3 、对方形
、圆形
，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画 ，能大胆表述自己的想法
。

　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　 活动准备

　1 、知识经验：收集“温馨的抱”的留影
，并带孩子欣赏
、讲述照片背后的故事；爱的抱抱情感调查表；有人物画的绘画经验，能够表现人的主要特征 。

　2、物质材料：绘本《大卫 ，不可以》ppt；背景音乐《人狼之恋》主题曲
。

　3 、幼儿人手一份画纸
、画夹、画笔；塑料小筐若干；一个可以操作活动的纸形图；展示平台；投影仪；“温馨抱抱 ”的。

　 活动过程

　一 、大卫的故事导入
，引导幼儿联想被妈妈抱的感觉

　幼儿看画面听故事，引导幼儿思考 ，大卫被罚坐角落时心里是什么感受?当妈妈对因调皮正在受惩罚的大卫说“宝贝
，到妈妈这儿来，大卫乖 ，妈妈爱你
”时
，大卫心里又是什么感受呢?

　二
、探索各种抱的姿势

　请幼儿两人一组，试一试可以怎么抱、看谁的办法多 。

　老师与幼儿一起游戏 ，共同探索不同的抱的姿势
。(躺在老师的怀抱里 、坐在老师的腿上、被老师从背后抱起……)

　出示家人抱孩子的温馨
，欣赏各种抱的姿势。(播放背景音乐 。)

　边带着小朋友们欣赏，边随机地问：妈妈抱着宝宝时脸上是什么样的表情呀?爸爸的手放在宝宝身体的什么地方?宝宝是什么样的表情。

　三
、观察分析“妈妈”抱“宝宝 ”时手的位置

　在展示平台上出示“妈妈抱宝宝
”的纸形人 ，引导幼儿观察：宝宝被妈妈抱着了吗?为什么?谁能帮妈妈抱住宝宝?请个别幼儿上前尝试
。

　四、幼儿绘画创作

　提示：小朋友都有过被家人抱的温馨的时刻吧，你想画谁在抱你呢?他是怎么抱的?想好后画下来与大家分享你和家人在一起的最美好 、最温馨
、最快乐的样子。

　五、作品评赏

　展示全体幼儿作品 。幼儿互相观摩
，评价喜欢的作品，并请作品的主人讲述自己的画
。最后鼓励小朋友和身边的同伴抱一抱 ，和周围的老师们抱一抱。

　 活动反思

　游戏是幼儿学习的有效手段 。天妃幼儿园的孙老师能结合幼儿爱玩的天性
，设计了《爱的抱抱》这一活动，以游戏贯穿整个活动 ，体现了玩中学的教学理念
。刚开始孙老师以快乐的儿歌音乐
，可爱的小兔形象，从小兔跳跳 、长耳朵弯弯
、短尾巴扭扭中孩子们快乐而又准确的感知5以内的数量 ，在活动中我发现孙老师事先在场地上贴好圆圈标记
，从而在游戏中老师顺利地让小朋友自觉主动的沿着圆圈的边边站好进行游戏。可见孙老师的细心准备了 。这样的热身运动后导入到了第二环节“爱的抱抱，合作感知数量” ，这是重要环节
。在教师的层层深入中根据圆点数量和数字要求进行的“爱的抱抱 ”
，让孩子们在抱一抱中以小组的形式进一步感知6以内的数量。在介绍游戏方法时，没有交代的很清楚 ，后来在游戏中教师逐步提醒、强调，幼儿才会配合着玩游戏了 。同时为了增加游戏乐趣和激发幼儿的兴趣
，告知幼儿有大灰狼出现，我们要紧紧地拥抱在一起 ，不让大灰狼发现 、抓走
。既然有大灰狼这一角色
，何不让其它教师扮演，这样游戏的氛围会浓郁 ，幼儿也就更投入游戏了。同时孙老师充分利用现场的客人老师
，与幼儿一起快乐互动，满足多人次的组合 。第三环节是活动延伸。快乐配对 ，感知7和8
，利用数字卡和卡，找到相对应的卡片朋友进行爱的抱抱
。这一环节游戏指导不是很到位。结束部分有点太快 ，幼儿还十分想玩游戏呢 。

　以“幼儿园以游戏为基本活动
”为理念
，选择幼儿感兴趣的内容，并以他们感兴趣的方式组织游戏活动 ，让幼儿园教育更有效地促进每个孩子的发展！需要我在日常教育教学实践中不断加以深化和反思
。

　小百科：爱是指喜欢达到很深的程度，继而人为之付出的感情。是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感 。

幼儿园大班美术教案 篇3

　 活动目标：

　1
、学习用直线、曲线 、圆形
、三角形等不同的线条和形状
，装饰表现树的基本特征
。

　2、运用已有经验，并根据教师的示范讲解 ，学习用装饰的手法画出各种各样的树。

　3 、通过颜色的使用及搭配表现出一定的季节特征 。

　 活动准备：

　1、纸
、勾线笔、油画棒
。

　2 、教师相关的经验准备。（如能很快地画出一些不同的树）

　3
、幼儿用书人手一册 。

　 活动过程：

　一、观察果树
，引出秋天的树
。

　1 、教师在黑板上画出一棵果树，引起幼儿的兴趣。

　2
、这是什么？（苹果树）秋天是水果丰收的季节 ，瞧
，满树都是红苹果 。

　3、你们看苹果树有一个大大的树冠，把许多苹果都围了起来。这个树冠是什么形状的呢？（椭圆形）

　4 、秋天到了 ，除了苹果树
，你还见过什么样的果树？它们是什么样子
、什么颜色的？幼儿说出后，教师将果子画在黑板上 ，便于观察了解绘画的方法
。

　5、你看见了哪些树 、它们是什么颜色
，什么样子的？教师根据幼儿的表述，快速地在黑板上画一画。

　二
、引导幼儿打开幼儿用书 ，观察各种各样的树，了解其装饰手法 。

　1、画面上的树是什么颜色的？什么样子的？

　2 、叶子和树干是什么形状的？上面有哪些图形？使幼儿知道可以用简单的线条和图形装饰树的不同地方
。

　三、教师提出绘画要求：

　1
、今天我们来画“秋天的树林”
，要画出三种以上的树木。

　2、前面的树是完整的，后面的树 ，有时只能画出一部分 。

　3 、秋天的树林是什么颜色的？（五彩缤纷
，红
、黄、绿等色彩都有）我们要多选择红 、黄
、橙以及绿色进行装饰
。

　四、幼儿绘画，教师观察 ，了解幼儿绘画情况
，给予必要的指导和帮助。

　五 、展览幼儿作品，将幼儿的作品拼成一大幅《秋天的树林》 。带领幼儿参观秋天的树林 ，欣赏幼儿自己创作的作品
，让幼儿相互介绍自己的作品，增强自信心
。

　 教学反思：

　活动之前我让幼儿大量的收集了关于秋天树林的资料 ，还通过校信通让家长带孩子去观察秋天的景色
，不但丰富了幼儿这方面的知识面，更是激发了幼儿参与活动的积极性。

　指导幼儿能根据提供材料的特性 ，探索不同的绘画方法，以达到较好的效果 。幼儿在操作中寻找自己的绘画方式
，教育幼儿不盲目的跟从教师所画的流程方式，有了初步的独立见解与创造性
。

　活动反思：

　活动之前 ，我让幼儿与家长一起关注秋天的特征
，积累了丰富的感性经验。因为幼儿对秋天已有准备，兴趣较高 ，幼儿参与的积极性很高涨 。而活动前充分得知识准备也使幼儿在活动中有更多的语言去表达和讨论。

　绘画时幼儿能大胆勾画树林形态
，用不同的方式，线条表现树木 ，作业情况很好
。很多幼儿画得栩栩如生
，我们把幼儿的作品张贴到作品角，让同伴之间相互交流
、尝试。当然 ，教师在活动中的指导较少
，对新材料的介绍与操作要点讲解不够，流程图的指向也较明确 ，限制个别幼儿发展个性化的创造，对不同画法的评价应更全面些
，鼓励幼儿共同探索，找出更多适合方法 。

幼儿园大班美术教案 篇4

　 活动目标：

　1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法 ，掌握画飞行中的人物的技能
，激发对想象画的兴趣
。

　2 、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　3
、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力 。

　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动 ，体验绘画活动的乐趣
。

　 活动准备：

　飞行人和直立人 、背景两张、水彩笔
、画纸、双面胶带

　 活动过程：

　1 、调动幼儿已有经验
，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。教师：“有什么，他们会飞？ ”幼儿“小鸟？”“小鸟它为什么会飞？
”“因为有翅膀！”……“还有什么也会飞？ ”“奥特曼
”“阿童木”……

　2
、引导幼儿观察飞行人的.动作特征 。教师：“昨天晚上 ，我给自己画了两幅画像
，看看他们有什么不同？ ”幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的
。
”教师：“飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？”我们用你们的小手指当画笔 ，来画画飞着的人！教师：“不行不行！我还飞不起来！帮帮我吧
，帮我加上能让我飞起来的工具吧？ ”幼儿：“给你加翅膀！给你加竹蜻蜓！给你加魔法棒……
”

　3、引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。“我飞呀飞！”“看看我在哪幅里更象在天上飞？ ”

　幼儿“有云！
”“有蓝天……”

　教师：“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？ ”幼儿猜……教师出示一棵完整的大树！“其实这棵树有这么大！画上只有一个树顶 ，为什么？”教师引导幼儿猜测房顶

　教师：“我在天上飞还能看见什么？
”

　4 、幼儿绘画 。

　教师：“今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天
，然后在画，你在天上看到的东西
。”

　5
、幼儿交流自己的作品。

　 活动反思：

　故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容 ，通过小纸人为实现自己“想飞 ”的心愿
，而不言放弃的态度和形为来体现幼儿想飞的迫切心情 。

　通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们 ，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？
”随着简单的导入
，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿
。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动 。基于这样的发现 ，我在课中引用了第一人称进行教学
，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时 ，你会怎么说？当遇到困难时
，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现 ，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化
，仿佛是诉说着自己的故事
。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞 、想飞！”时 ，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境
，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现 ，这已经不是书本上的故事
，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言
、词汇已经显得不精彩也不重要了 ，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言
，用自己的语言抒发着情感 。

　所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演 、讨论中表达着自己的感受 ，活动取得了很好的教学效果
。反思这节课之所以能成功
，我想主要有这几方面的原因：

　1
、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察来想象讲述小纸人的想法 ，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说
，有感而发 。

　2、教师的激情投入
。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音 、语调和肢体 ，表达了小纸人真切的愿望和情感
，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法 ，并能有感情地进行表演 。

　3、教学策略的适当运用
。第一人称式的讲述
，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会 ，才能成功实现角色转换 。

幼儿园大班美术教案 篇5

　 活动目标：

　1
、初步了解印第安人原始的生活气息
，感知印第安人脸部造型和装饰特点。

　2、能大胆想象，尝试在卡纸上用材料进行制作 ，体验造型活动的乐趣
。

　3 、会用它们大胆地进行艺术表现与创造
，喜欢装饰。

　4
、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动 。

　 活动准备：

　1、有关印第安人ppt课件
。

　2 、卡纸
、纸黏土。

　 活动过程：

　一、预热阶段：

　1 、老师用自编故事的形式引出神秘的印第安人，讲述他们特有的生活方式 ，引起幼儿兴趣 。

　2
、播放印第安人ppt课件，初步了解印第安人的装束
。

　二、刺激：

　引导幼儿欣赏 、感受印第安人脸部造型和装饰特点。

　1
、师：你看到的印第安人长得什么样子?他们是怎样打扮自己的?

　你觉得什么地方最特别?

　2、欣赏各种印第安人的造型 。

　师：印第安人来作客
，看看他们是什么样子的?你最喜欢哪个印第安人?为什么?

　三 、创造表现：

　提出要求，幼儿创作、教师指导
。

　1
、师：让我们也来制作一个神秘、有特色的印第安人 ，一起参加舞会。

　2 、鼓励幼儿用材料在卡纸上大胆创意装饰 。

　四
、幼儿作画
，教师巡回指导
。

　 活动反思：

　我考虑到中班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容 ，强调幼儿参与
，重在激发和培养他们的音乐兴趣。

　听，是感知与理解音乐的前提条件 ，也是音乐艺术时间重要的过程 。我认为在课堂中
，必须设计“听 ”的环节，分层次、有目的的让幼儿听 ，让幼儿充分地感受音乐的美
，能有效地反映幼儿的学习兴趣，引发幼儿对音乐的想像和联想。还可以培养良好的音乐习惯 ，使幼儿逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验
。我还想通过音乐的“弥散性
”让孩子们学会歌曲，因此
，我让他们听“歌词”，学习“英语单词 ” ，“理解歌词内容’
，听“情绪
”，边听边创编动作。但是有些失败 ，因为他们虽然很多都听过《十个小印第安人》
，但歌词记得并不熟，而且毕竟只是幼儿园的小孩子 ，他们所能做到的也仅限于对歌曲的初步欣赏
，创编一些简单的动作而已 。缺少老师的引导他们很难再有更深一步的进度
。因此我觉得在我的思维目标中给他们的定位过高了一点。在今后的教学当中我还应该更多的考虑一下孩子们的实际水平和掌握程度，应先让孩子们在非常熟悉歌曲后再对他们进行下一步的要求才行 。

　在教学中 ，只有不断地反思 、总结
、修改
，才会不断地进步
。

幼儿园大班美术教案 篇6

　 活动目标：

　1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房 、运动器具以及花草树木。

　2
、根据幼儿园建筑结构和景物位置 ，学习合理布置画面 。

　3、让幼儿体验自主 、独立
、创造的能力
。

　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　5 、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力 。

　 活动准备：

　1、组织幼儿在幼儿园里散步
，引导幼儿观察幼儿园的楼房
、运动器具、周围景物等
。

　2 、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步掌握幼儿园的布局。

　3
、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)

　 活动过程：

　1 、导入活动 ，引起幼儿学习的兴趣

　教师：小朋友
，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来 ，今天就画“我们的幼儿园“好不好?

　2
、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局

　教师：你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里
，是什么形状的?园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么形状的 ，什么颜色的?

　3、交代要求
，幼儿作画，教师巡回指导

　教师提醒幼儿先仔细想好 ，然后再动笔 。在纸上先画楼房
，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些 ，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容
。

　4 、评价作品
，结束活动

　教师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。

　小结：我们的幼儿园真美 ，今天大家把我们的幼儿园画下来了
，我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽 。

　 教学反思：

　《我们的幼儿园》是大班一个绘画活动 ，要求幼儿应用已有的知识技能
，表现自己对幼儿园的印象
。通过回忆和讨论，激发幼儿学习的兴趣。运用多媒体教学 ，通过观看录象
、
，创设与主题有关的情景，有效地激发幼儿的联想 ，唤起幼儿以往的生活积累 。通过创作活动的过程
，让幼儿获得了一种愉快的体验
。通过作品的展示与评价，幼儿感受到自我的被认可 ，在训练语言表达能力的同时，树立了自信心
，激发了学习的热情。

　由于幼儿刚上大班，在绘画技法上 ，运色技巧上
，都有一定的限制和局限性 。幼儿画出的幼儿园想象不够丰富，互相模仿
。画面不够大气。

幼儿园大班美术教案 篇7

　内容与要求：

　1、模仿运用短弧线及色彩的对比手法表现变幻的星空 。

　2 、欣赏梵高的作品 ，感受画面中线条
、色彩、形象带来的视觉效果
。

　重 、难点：

　模仿运用短弧线及色彩的对比手法表现变幻的星空。

　活动过程：

　一、导入部分

　1
、画面几种常见的线条
，它们是谁？它们分别叫什么名字？

　总结：它们有个共同的名字叫线条，它们本领高强 ，会千变万化而且无处不在 。

　二、出示梵高的作品《星月夜》
，引导幼儿欣赏 、讨论。

　（1）师：他的画里画了什么？

　画家用了什么样的线条画星星
、月亮、树木？你有什么样的感觉？

　总结：梵高用波浪线 、短弧线，按照一定的方向和规律来画画
。大树像火苗一样旋转着上升 ，星星月亮是用短的线条以旋转的方向来画
，让人感到它们不停的在运转。云在风的推动下也飘动着 。整个画面都动起来了
。

　（2）师：画面的天空里用了哪些颜色？哪几种颜色用得比较多。它们在一起给你什么感觉？

　总结：画家用**
、橙色来画月亮和星星，这两种颜色明亮温暖和夜晚形成强烈对比 ，近处有一棵高大的树，天空中月光、星光把夜空点缀得非常美丽 。远处有山
，山下的房屋里有温暖的灯光
。

　（3）师：请小朋友给作品起名字。

　三 、尝试用画家的绘画手法创作作品

　1
、教师示范

　我们也来学学画家的画画方法，创作自己的画《星月夜》 。

　（1）、展示砂纸 ，简单介绍使用方法
。

　（2） 、作画步骤
，先确定主次，分配画面 ，先在砂纸上轻轻地用蜡笔勾出外形（由近到远）
，再用弧线来点缀画面。

　2
、幼儿尝试，教师巡回指导

　请幼儿把自己对“星月夜”的感觉用绘画表现出来 。

　四、展示作品 ，相互交流

　请每个小朋友在这些画里面找出两幅
，一幅是你觉得最美的作品，还有一幅是你觉得最特别的
。