《只有一个地球》课文解析及答案

《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式 ，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实
，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球 。

文章采用了多种说明方法 ，运用列数字 、作比喻、分类别
、举例子等多种说明方法
，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球 ”的事实。用词严谨 ，表达生动
，是本文语言的主要特点
。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法 ，体现了科学小品文语言的生动形象性。

1 、地球
，这位人类的母亲，这个生命的摇篮 ，是那样的美丽壮观
，和蔼可亲 。

这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽 ，体现了作者对地球的热爱之情
。句中将地球比作“母亲”“摇篮
”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方
，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力 。

2
、同茫茫宇宙相比 ，地球是渺小的
。

“渺小”是微不足道的意思
，这句话的意思是说地球在茫茫的`宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小 ，由此可见
，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球 。

3、人类生活所需要的水资源 、森林资源
、生物资源、大气资源 ，本来是可以不断再生
，长期给人类作贡献的
。

“本来 ”是“原先 、先前
”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏 ，强调了“水资源
、森林资源、生物资源 、大气资源”原先的可再生性
，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性
、严谨性。结合前文“矿物资源 ”的阐述 ，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒 。

4 、科学家已经证明
，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球
。

这句话引用了科学家的研究成果 ，“40万亿千米
”直观地表明了范围之大
，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米 ”以外的情况还不能确定 ，体现了说明的严谨性 。同时
，“至少
”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远 ，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解
，又让人信服
。

5、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ ”

这句话引用了宇航员的感叹 ，与前文照应
，简洁
、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱
” ，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物 。而“破碎”一词
，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害 ，如
，文中提到的资源枯竭的危机
。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉 ，突出了保护地球的紧迫性。

《只有一个地球》是部编版小学六年级上册语文第18课

课文以说明文的形式
，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存空间只有一个地球的事实 ，呼吁人类应该珍惜资源
，保护地球 。

课文层次分明 、脉络清晰
。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小
、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面 ，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明
，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个合适的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球 ，保护地球的生态环境。