“学校道德讲堂 ”建设充分尊重广大师生的意愿
，设计多样化宣讲形式，使广大师生易于参与 ，乐于参与
。根据学校特点
，分成两大板块开展“道德讲堂
”活动。

　第一板块：教师“道德讲堂”

　1.选树师德典型 。紧密结合学校实际，以师德标兵 、先进个人等评选为载体 ，重点选树
、培育一批师德先进个人的典型代表，在学校形成学习师德典型、崇尚师德典型 、关爱师德典型、争当师德典型的良好风尚
。

　2.“道德讲堂 ”形式多样化。充分利用政治学习会
、教研组、

　年级组学习等载体
，定期不定期的通过集中学习 、专题宣讲
、观看影片、网上学习等形式，大力建设“道德讲堂” ，各阶段轮流安排教师讲自己或身边的师德事例 。收集 、编写关于教师社会公德
、职业道德、家庭美德 、个人品德方面的典型案例
，使提升师德素养成为广大教师的自觉行动
。

　3.体现实践特色。以“我选
、我听、我学 、我讲
、我议、我行
”为主要模式，充分尊重一线教师的首创精神 ，设计形式多样 、内涵丰富、成效显著的宣讲形式
、手段和方法
，引导教师亲身参与师德实践，在师德实践中实现自我教育、自我管理 、自我评价
、自我提升 。

　第二板块：学生“道德讲堂”

　一是积极发现、培育 、收集身边学生
、教师及学生家长中的“三德 ”道德典型 ，并将其真实的先进事迹编写成真挚感人的故事
。

　二是基于学生实际问题设计主题鲜明、循序渐进 、形成