中班音乐教案

　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案 ，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点
，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的中班音乐教案7篇，希望对大家有所帮助 。

中班音乐教案 篇1

　 活动目标：

　1 、 在理解图意的基础上 ，学习用儿歌句有节律的进行表述
。

　2
、 乐意积极大胆地用完整的语句来表述自己对符号的理解。

　 活动准备：

　ppt

　 活动进行：

　一、 激发兴趣 、导入主题

　1、 听老师的口令，熟悉自己身体的各个部位

　2
、 复习对脚的认识

　3、 激发兴趣：脚还可以有哪些走路的样子？大家来试着走走

　二 、 理解图意
、学习讲述

　1、 出示：能看懂吗？什么意思？（帮助幼儿分析理解）

　2 、 试试把四张连起来进行讲述

　3
、 快想快说：出示一张图
，幼儿快速讲出完整的句子

　三、 理解符号的意义，学习用语言进行完整讲述

　1 、 出示符号卡 ，理解其意义
，并用语言进行讲述

　2
、 完整地进行连贯讲述

　四、 活动延伸

　我们念的这些朗朗上口，有节奏的句子配上音乐 ，就是一首好听的歌曲
，以后我们就来试着听着音乐，唱一唱 。

中班音乐教案 篇2

　 活动目标： 1 、熟悉歌曲内容 ，感受歌曲的优美旋律。

　2
、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态
，体验与同伴共舞的喜悦
。

　 活动准备：

　动画视频、歌曲CD 、树叶手偶若干。

　 活动流程：

　熟悉歌曲------我是跳舞的树叶------离开活动室

　活动过程：

　一、熟悉歌曲：

　1
、播放歌曲《跳舞的树叶》，幼儿安静的倾听 。

　2、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受
。

　3 、播放动画一遍 ，幼儿欣赏。

　4
、请幼儿说一说在动画里听到了什么
，看到了什么，小树叶在干什么?它是怎么跳舞的?

　5、再次完整欣赏动画一遍 ，让幼儿感受歌曲旋律的优美 。

　二 、我是跳舞的树叶：

　1
、师：小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀!

　2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上
，教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现
。

　3 、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作 ，其他幼儿共同练习。

　4
、听歌曲
，教师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍 。

　5、教师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习
。教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。

　6 、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍 ，体验与同伴共舞的喜悦 。

　三
、离开活动室：

　1、师：树叶宝宝们
，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!

　2 、幼儿随歌曲边跳边离开活动室
。

中班音乐教案 篇3

　 活动目标

　1.学习歌曲 ，熟悉歌曲内容
，了解歌曲旋律。

　2.能根据歌词创编相应的动作进行歌表演 。

　3.体验与朋友和睦相处的快乐。

　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐
。

　5.培养幼儿的音乐节奏感 ，发展幼儿的表现力。

　 活动准备

　情景表演 。

　 活动过程

　1.导入(1)情景表演"拉拉勾"
，引起幼儿兴趣
。

　提问："他们怎么了?拉拉勾表示什么意思?"教师重点指导幼儿知道拉拉勾的意思。

　2.幼儿第一次操作(2)学习歌曲，熟悉歌词内容 ，了解歌曲旋律 。

　提问："歌曲里唱了什么?"教师引导幼儿熟悉歌词内容，了解歌曲旋律
。

　3.分享经验(3)集体讨论
，体验与朋友和好，和睦相处的快乐。

　提问：

　①"假如你真的生气了 ，你的好朋友也生气了
，你们会怎么样?"

　②"你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思 ，该怎样唱?后来已经和好了
，你心里觉得怎么样?这时应该怎样唱?"教师重点指导幼儿体验与朋友和好，和睦相处的快乐 。

　4.幼儿再次操作(4)幼儿创编 ，能根据歌词创编相应的动作进行歌表演
。

　提问："这句歌词可以用什么动作来表示?"教师重点指导幼儿能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。

　(5)歌表演：拉拉勾
，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程 。

　教师重点指导幼儿用自然、生动地表情，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程
。

　 活动延伸

　(1)表演区中可提供机会让幼儿表演。

　(2)日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处 。

　 教学反思：

　《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲 ，全曲分为前后两个部分
，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲子长 ，其中加入了休止符
、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现
，且根据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏
。因此 ，我将歌曲分为两课时教学
，分别突破重难点。

中班音乐教案 篇4

　 活动由来

　我们班在科学区进行了制作泡泡活动，孩子们都很喜欢 ，不但每天都制作
，还把自己制作的泡泡液带到户外玩儿 。一次在户外吹泡泡的时候，一个孩子正吹着泡泡玩儿呢 ，另一个孩子随着泡泡破裂发出“啪啪 ”的声音
。其他孩子觉得有趣也加入进来。孩子们一边戳破泡泡
，嘴里一边发出各种声响，声音此起彼伏 ，异常好听 。孩子们越玩越兴奋
，也邀请我一起游戏
。我发现声音的美妙真是无处不在，孩子们的想象也是无处不在。于是我设计了本次活动 ，旨在让孩子们创作出属于自己的泡泡交响乐 。

　 活动目标

　1．对音乐感兴趣并喜欢参与活动，乐意与他人分享经验
，体会合作的快乐
。

　2．尝试用不同的节奏配伴奏。

　3．培养幼儿会看指挥的能力 。

　 活动重点

　1．引导幼儿创作交响乐配伴奏
。

　2．引导幼儿感受、表现并尝试配合演奏。

　策略：每个游戏活动和环节都是循序渐进地进行，每个活动目标都是递进式地展开 ，有利于幼儿理解目标 。

　 活动难点

　幼儿在创作时如何运用节奏型。

　策略：教师可以通过总结和图谱的辅助作用
，让幼儿明确目标并达到活动目的
。

　 活动准备

　1．物质准备：活动所需的磁带和光盘 、乐器(摇铃
、三角铁、音砖 、手鼓)。

　2．经验准备：幼儿有一定的收放乐器的习惯；知道各种打击乐器的名称；有一定的音乐常规：会倾听的习惯，主动演唱的能力 ，会看指挥的能力
，能看懂
、听懂教师指令的能力 。

　3．活动用时：50分钟以内

　 活动过程

　1．进教室：《我们是快乐的泡泡》2分钟

　(激发幼儿对音乐活动的兴趣，而且进教室的音乐和后面主题活动中的音乐是一致的
。同时幼儿对泡泡的模仿、表现 ，也对之后的主题活动起到了铺垫的作用。)

　通过舞蹈的形式教师赋予幼儿一定的活动角色
，并引发幼儿的兴趣 。

　音乐响起的时候幼儿和着音乐摆出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音乐间隙的时候泡泡破掉并静止 ，摆造型
，重复表现
。

　2．发音练习：《泡泡歌》5分钟

　(这是一个音乐活动必要的环节，目的是培养幼儿听音 ，模唱，并能主动演唱。)

　集体问好：有节奏地问好
，变换不同的节奏型进行问好，同时进行 。

　教师先问：小泡泡你好 ，小泡泡你好
，好好好好好!

　幼儿唱：大泡泡你好，大泡泡你好 ，好好好好好!

　分别问好：拿出指挥木偶
，选择个别幼儿进行问好
。

　3．歌曲《泡泡之歌》5分钟

　通过互动表演唱的形式认识每一个泡泡，激发幼儿表现以及在众人面前演唱的欲望。

　4．辨音活动：《泡泡的礼物》8分钟

　(让幼儿通过游戏化的形式听辨乐器的不同音质 ，同时也是复习乐器的名称和乐器的演奏方法
，为之后的主题活动做铺垫 。让幼儿学会描述这些音响效果
。)

　首先让幼儿复习每一种乐器的名称并请幼儿听辨乐器发出的声音。

　听辨游戏：先选择三种乐器(音砖 、摇铃
、三角铁)，让幼儿对乐器的音响进行分辨 。

　先单个听辨：教师分别让乐器发出声响 ，让幼儿听辨是哪个乐器发出的声音
，并进行演示。

　然后两个乐器先后发出声音，让幼儿听辨是哪两个乐器发出的声音 ，能说出谁先谁后，并进行演示
。

　加大难度再进行单个音的听辨：不只听出是哪个乐器发出的声音
，还要模仿出教师打击出的简单节奏型。

　然后进行两个乐器的听辨 。让幼儿听辨出是哪两个乐器发出的声音，并说出谁先谁后 ，模仿出打击的节奏型
，并进行演示
。

　机动环节：两个乐器一起出声进行听辨，同时也出现简单的节奏型。这时候可以出现手鼓 。

　5．活动主题：《泡泡交响乐》25分钟左右

　每人领一个乐器(音砖、摇铃 、三角铁)
。

　拿同样乐器的幼儿坐到一起。

　自行尝试 ，然后把乐器放在地上 。

　指挥游戏：教师吹泡泡
，孩子们敲击自己的乐器，直到泡泡破了 ，音乐停止
。

　教师吹泡泡
，孩子们自己“认领
”一个并敲击，直到“认领”的泡泡破了 ，音乐停止。

　教师吹泡泡
，孩子们自己“认领 ”一个泡泡，当泡泡吹出的时候乐器不发出声音 ，当泡泡破的时候乐器发出一声 。

　游戏结束后，把乐器收回
。

　指挥音乐：《泡泡雨交响曲》

　创设泡泡雨的环境：我们是快乐的泡泡。我们轻轻飞舞
，我们唱歌跳舞，我飞上天空 ，变成了美丽的泡泡雨 。泡泡雨落到了地上
，发出了美妙的声响，奏出了奇妙的交响曲。

　提问：你们都听到哪些声音?是泡泡雨在什么情形下发出来的?你觉得泡泡雨交响曲是什么样的?还会有哪些声音?

　泡泡们 ，咱们也创作一首泡泡雨交响曲吧!

　请幼儿听音乐
，六人一组，自愿分成三组
。

　分好后提示：你认为的泡泡雨都有什么声音?这些声音都是用什么发出来的?怎样配合?

　商讨怎样演奏。

　请幼儿选乐器或物品进行创作 。

　创作后分组进行演示
、分享
。

　结束后收乐器或物品。

　游戏：泡泡在一起

　充分感受生活中的各种音响 ，并尝试用这些自然音响表现 。

　幼儿听两段体
，慢的地方幼儿和着音乐做泡泡的动作，快的地方幼儿找身边的物品进行演奏
。

　6．泡泡舞5分钟

　通过不同的表现形式让幼儿感受节奏的多样性和组合性。

　7．结束

　幼儿感受音乐 ，做精灵舞游戏
，一个接一个离开教室 。

　 活动反思

　整个活动都是以感受、体验的形式进行的：进入教室发音部分的引入，充分激发了幼儿的兴趣 ，并对多元的活动形式进行体验和复习，也为之后的主题游戏提供了形式上的辅助；听音部分是关键
，它有助于幼儿在主题活动中对声音的描述 、理解以及转换；之后的游戏和泡泡舞也都是为了帮助幼儿进一步感受、巩固音乐
。

　整个活动中我对幼儿的音乐常规要求有三点：观察
、倾听、理解要求；活跃 、放松
、不束缚的规则；音乐、手势 、指令合而为一的活动。在音乐活动中，幼儿的身心应该是轻松
、愉快的 ，所以我不要求幼儿的坐姿
，孩子们可以趴着、靠着 、盘腿坐……在不影响他人的情况下认真倾听
、积极参与就可以了 。环环相扣的活动，能调动幼儿学习的主动性和积极性 ，这样的活动不需要教师反复强调常规
，幼儿通过感受和体验音乐就可以理解游戏的规则以及玩法，不需要教师过多地解释 ，有利于激发幼儿的自主学习
。

　最后一点感悟是：技能的掌握不是最终目的
，感受、表现才是音乐的宗旨，音乐技能是辅助幼儿感知的。

中班音乐教案 篇5

　 教材分析

　此内容选自建构教材中班上册《勇敢的我》主题 ，此乐曲是一首坚定有力地进行曲
，进行曲常用于队列行进，主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求 ，常用2/4的拍子 。我把活动定位于节奏乐活动，将乐曲匹配了x-|x-|xx|xx|等不同节奏型
，和士兵训练当中不同的动作 、速度
、声音相结合。从而使幼儿能更好的理解、感受 、表现这段乐曲
。

　 活动目标

　1、初步熟悉乐曲的基本节奏，感受进行曲坚定有力的风格。

　2
、理解图谱 ，能看图做动作 。

　 活动准备

　ppt、图谱
。

　 活动重点

　熟悉乐曲的基本节奏
，感受音乐。

　 活动难点

　看图谱，做相应的动作 。

　 活动过程

　一 、做律动进活动室
。

　听小铃铛声音的快慢 ，幼儿做快快走和慢慢走
，感受节奏的快慢。

　二
、欣赏音乐、感受音乐 。

　师：“今天老师带来了一段音乐，这段音乐让你想到了什么？谁在干什么？”

　师：“那这段音乐到底表达了什么意思呢？让我们一视频
。
”

　三 、看视频

　1
、看视频、说一说

　师：“你在视频里看到了谁？他们在干什么？”

　师：“这段音乐听起来有行进 、运动
、有力的特点。这段乐曲叫《小士兵进行曲》 。

　2、听音乐踏步走

　师：“让我们一起来学学士兵踏步走 ，好吗？ ”

　四 、出示
、解读图谱

　1、出示图谱

　师：“今天
，老师也请来了一些小士兵和我们一起来做游戏
。
”

　2 、解读图谱

　师：“谁能看懂这些小士兵在干什么呢？”

　师：“你觉得哪个动作是最难的？ ”（重点练习）

　（1）念一念节奏。

　（2）拍一拍节奏 。

　（3）边念边拍节奏。

　五、配乐做动作

　1
、幼儿听音乐，教师示范一遍
。

　2、师幼共同表演。

　3 、幼儿看图谱表演 。

　 课后反思

　我们首先对教案就行了修改 ，把看图谱有节奏的做动作作为重难点
，在第一次试教和第二次试教中我们对图谱都进行了相应的修改，因为在试教中发现一点小小的漏洞也影响教学效果 ，也让我知道好的课要关注到细节
。在两次试教中流程基本上没怎么改动，可让我最困惑的是怎样让孩子一遍遍的进行反复练节奏
，要用语言连贯起来很难，因此在试教过程中解读图谱和配乐做动作这两环节中 ，没有递进没有对难度的挑战
，这时应该更多的让孩子自主的看图谱来做动作。

中班音乐教案 篇6

　一
、角色扮演跟随音乐入场 。

　今天，鸟妈妈就带着小鸟们一起飞去森林里玩一玩吧！

　二、出示背景图课件 ，导入活动
。

　师："小朋友你们看
，这个地方美丽吗?都有什么?你知道这是谁的家吗?"(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。

　三 、说歌词，理解歌曲内容 。

　1.观察PPT ，引出歌曲内容
。

　师：有一天
，小鸟落落的家怎么了？

　师：那落落应该找一个什么样的地方安家？

　2.引导孩子讨论：什么地方适合落落安家?为什么让落落找这样的地方安家?（教师根据幼儿回答出示图谱）

　3.教师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。

　师：你们刚才说的这些话太美了 ，现在我先把它整理一下
，请你们听听看，这样一个地方适不适合落落安家 。（教师朗诵歌词）

　师：你们觉得这样的地方适合落落吗？那我们赶紧告诉落落吧！（师幼朗诵歌词）

　师：哇！你们刚才说的画面实在太美了 ，现在如果给这些美美的画面加上好听的配乐朗诵，让它变得更美
，你能做到吗？（幼儿跟随伴奏朗诵音乐）

　四
、尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣
。

　1.激发孩子想唱歌的愿望 ，引导孩子总结自己的学习策略。

　师：落落觉得你们说的话很优美
，它想请你们把它唱出来，可以吗？

　2.幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲 。

　师：你们发现没有 ，在小鸟后面要怎样?那在这首歌中还有哪些地方有空拍?你来仔细听一下。(师范唱歌曲)幼：请来o︴这儿o︴;有山o︴有树o︴
。

　师：你们听得真仔细
，那在空拍时要怎样做才能唱对呢? （师幼讨论）

　师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那在唱到"这儿的风景最美"时 ，应该怎样唱出优美而自豪的感觉?那你再仔细听老师唱一遍。

　师：那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱 。孩子们跟旋律有感情地演唱
。

　3.分男女演唱形式练习歌曲。

　4.画面出现小鸟落落的动态及背景音："朋友们
，谢谢你们为我找的新家，我很喜欢 ，谢谢你们
，再见!"

　五 、活动延伸

　师：小朋友们，落落为什么要找新家？小朋友们 ，虽然落落现在已经有了新家，但是还是有很多小鸟们因为各种原因失去了他们的家
，那我们应该怎么做？

　小结：鸟类是我们的朋友，我们要爱护他们 ，保护自然就是保护他们的`家！

　活动反思

　本次活动通过情境导入
、表演、游戏等形式
，来激发幼儿的兴趣，使幼儿能够积极参与 ，并融入到活动氛围中
，用自己的肢体进行表演，深刻体会小鸟的快乐情绪 ，从中萌发爱护小鸟和关爱大自然的情感 。下面是课后的的几点思考：

　1 、环境的创设：在音乐活动中
，我认为环境是必不可少的
。只有让幼儿感受到了音乐中的氛围，才能熏陶幼儿去理解
、感受音乐 ，通过欣赏、倾听这一环节
，教师一个小的暗示，一个小的动作 ，一个小的表情，都不能疏忽
，因为都能在音乐活动中起到很好的作用。幼儿能跟着你的感受去感受，跟着你的投入去投入 。

　2 、图谱的运用：在音乐活动中 ，图谱是很重要的
，不要求教具的多，而要求教具的恰到好处 ，怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用？是我们所强烈追求的
。在这节课中
，我利用利用图谱，帮助孩子记忆歌词 ，减轻因为记忆歌词所产生的负担。

　3、教师的引导：最后是一个表演pk环节
，是让幼儿尽情表现动作
、表情、神态等一系列创编的细节，但是没有老师的引导 ，幼儿的动作就显得格外单一 、拘谨 。和幼儿进行诚恳的沟通
，和他们谈话，教师的动作引导 ，来启发幼儿的想象，这样幼儿在创编环节中
，就又有了新的想法，教师也应给予一定的肯定 ，这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了
。

　在这次的活动中
，出现的最大的问题是教的痕迹过于明显，音乐活动应该是以感受为主 ，让孩子在感受音乐中去学唱歌曲
，感受音乐的旋律以及音乐要表达的感情。但是在活动过程中，老师强势要求孩子去学音乐 ，学歌词
，学旋律，最后变成一堂学唱音乐的活动而不是孩子从音乐中去感受去学会 。

中班音乐教案 篇7

　 活动由来：

　孩子们前几天学习了打击乐《粉刷匠》 ，学习了节奏xx
，xxx，为了让幼儿进一步感受并体验这两种节奏型的不同 ，开展此次活动。

　 活动目标：

　1
、乐于参与音乐活动，并从中感到快乐
。

　2、感受歌曲节奏
，基本准确学唱歌曲。

　3 、初步感知音乐的前奏 。

　4
、感受乐曲欢快富有律动感的情绪
。

　5、通过音乐活动培养幼儿想象力 、口语表达能力及肢体的表现能力。

　 活动重点：

　感知音乐的前奏 。

　 活动难点：

　感受歌曲节奏xx，xxx
。

　 活动准备：

　物质准备：ppt ，小猪
，小鸡，小猫 ，小狗的。

　经验准备：

　幼儿对动物的叫声有了解 。

　 活动过程：

　1
、开始部分

　（1）随着《粉刷匠》的音乐幼儿律动入场
。

　（2）故事引入新歌
，听《猪儿在农场》带幼儿律动，在前奏处带幼儿拍手。感受歌曲前奏 。

　（3）鼓励幼儿跟唱儿歌
。

　小结：唱歌前有一段只有音乐 ，但不需要小朋友跟着唱的就是前奏。这首歌里我们拍手的时候没有唱歌
，那就是前奏 。

　（4）学唱歌曲《猪儿在农场》

　师：你听到歌曲里唱的是哪只小动物？它在哪？他是怎么叫的？出示ppt，教师弹琴 ，幼儿学唱儿歌。

　2、游戏
，农场找朋友

　（1）出示ppt，引导幼儿按图卡仿编歌曲
。

　师：小猪找到了谁？它在哪？它是怎么叫的？教师弹琴 ，学唱仿编歌曲。

　3 、分角色演唱歌曲《在农场》

　（1）自选角色轮流演唱师：你喜欢当什么小动物，请去小动物的家里 。

　师：小猪唱完小鸡唱
，小鸡唱完小猫唱，小猫唱完小狗唱
。每个小动物唱歌前请听前奏在唱歌。

　（2）互换角色再次演唱师：你还想当什么小动物 ，请在一首歌的时间里互相交换角色 。

　4
、自然结束师：农场里还会有哪些小动物？它们又是怎么唱歌的？我们下次再去农场里看一看
。

　 活动反思：

　在农场里这首歌
，其目标是学唱歌曲，并在学唱的基础上 ，进行动物和叫声的仿编
，并感受音乐的前奏。由此，为了让孩子们直观的感受到歌词 ，我将图谱做成了显而易见的ppt
，动物农场xx，动物农场xxx的形式 。让幼儿对着相应的动物和节奏卡进行歌唱
。

　音乐只有小猪在农场 ，我以小猪在农场找朋友为线索
，依次出示了小鸡、小猫 、小狗。以三个简单的问题"它是谁？它在哪？他是怎么叫的？引出新歌词的仿编学习，最后请幼儿自选角色听前奏轮流演唱歌曲 。

　在活动过程中发现以下几点问题：

　1、幼儿对歌曲中xx ，xxx，节奏掌握不好
，在"小猪"部分时分析的不够细致
。

　2
、在歌唱活动中幼儿声音小，整个活动歌唱时 ，都需要老师提示。

　 反思与改进：

　1、把1课时教学调整为两课时
，在活动前应预设活动的重难点，解决重点突破难点 。

　2 、让幼儿在歌唱活动中获得成功的体验 ，使幼儿敢于学唱新歌。

　3
、在活动前应充分了解幼儿水平
，抓住难点，想好解决难点的方法
。

中班教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者 ，常常需要准备教案
，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园教案8篇 ，仅供参考
，大家一起来看看吧 。

幼儿园教案 篇1

活动目标

1、探索用纸条制作成麦比乌斯圈
。通过比较发现麦比乌斯圈只有一个面。

2 、通过操作活动探索麦比乌斯圈等分不同的次数后会产生不同的现象 。

3
、大胆和同伴交流自己的操作方式和发现
。培养对科学的兴趣。

4、通过猜测验证记录的方式，培养幼儿对科学求真求实的态度 。

活动准备

1 、长纸条
。

2
、麦比乌斯圈若干个 ，分别有一条线、二条线 、三条线。

3
、剪刀人手一把 。

4、彩笔
。

活动过程

一 、师生互动，共同制作纸圈。

1、出示纸条：这是什么？（纸条）

2
、变一变
，看它变成了什么？（纸圈）

3、你会做吗？请小朋友来做一个这样的纸圈 。

4 、教师出示麦比乌斯圈，师：我这里还有一个圈 ，看一看
，这个圈和刚才的圈有什么不同？

5
、你会做这个圈吗？

6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。

7 、你会做了吗？请你来做一个这样的圈
。

8
、你做好了吗？你是怎么做的？请你给小朋友示范一下。

教师小结：把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起 ，就做成了一个这样的圈 。咱们做的这个圈啊
，还有一个好听的名字呢，叫做麦比乌斯圈
。是德国科学家麦比乌斯在1858年发现的。人们为了纪念他就给这个圈取名为麦比乌斯圈 。麦比乌斯圈还有许多的秘密呢
。现在 ，我们一起去找找看好吗？

二、比较：普通的圈和麦比乌斯圈
，了解麦比乌斯圈只有一个面。

1 、讲解做法：现在，小朋友都有了两个圈 。请你用彩笔找一个点 ，然后轻轻的拖动你的纸圈
，在纸圈的内侧画线
。最后要让你画的线连接起来。（教师示范）

2
、操作：幼儿画线 。

3、幼儿表述：你的线画好了吗？你发现了什么秘密？

4 、教师小结：普通圈的线只画了一个面就连了起来，但是麦比乌斯圈的线特别长 ，画过了黄颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又回到了原来的出发点
。

5
、麦比乌斯圈就是这么神奇
，老师这里还有一列麦比乌斯火车呢，我请两个小朋友坐坐看。呜呜 ，我们的火车出发了
，看，小朋友们正在蓝色的车厢里 ，我们的小朋友又来到了红色的车厢里 。宝贝们
，你知道这是为什么吗？

6、幼儿思考回答：麦比乌斯圈把两个面连在了一起。

7 、教师小结：孩子们说的太对了
。普通的圈都有两个面，麦比乌斯圈呢是把这两个面连在了一起 ，变成了一个面。

三、探索：沿着麦比乌斯圈的二等分线剪开和三等分线剪开会有神奇的结果 。

（一）1
、小朋友可真厉害
，一下子就发现了麦比乌斯圈的秘密
。老师还要再考考你。（普通纸圈）我这里有一个普通的纸圈，我们来猜测一下 ，如果沿着纸圈上的线剪开会怎么样？（记录）

2、老师来剪一剪看一看 。剪得时候
，要先对折剪一个小口，然后再沿着线慢慢的慢慢的把它剪开
。

3 、瞧 ，它变成什么了？

（二）1
、老师这里还给你准备了什么？瞧，是画有一条线的麦比乌斯圈。如果沿着这条线剪开会怎么样呢？

2、幼儿猜测
，教师记录 。

3 、我们来剪一剪好不好？请小朋友拿出剪刀，我们来做一做试一试
。

4
、你的麦比乌斯圈变成什么样子了？请幼儿讲述。看一下 ，现在的麦比乌斯圈有几个接口？

5、它的结果跟你猜的一样吗？

6 、教师小结：一个麦比乌斯圈沿着中间的线剪开就会变成一个更大的而且有了两个接口的麦比乌斯圈 。

（三）1
、教师出示画有两条线的麦比乌斯圈
。

师：这个麦比乌斯圈上有两条线
，那如果我们把这两条线都剪开，会变成什么样呢？

2、幼儿猜测教师记录。

3 、究竟是谁猜的正确呢？我们怎么样才能知道？请小朋友按照我们刚才的方法 ，把画有两条线的麦比乌斯圈剪开 。

4
、你的麦比乌斯圈变成什么样子了？幼儿讲述

5、跟你猜测的一样吗？有许多的东西我们的猜测其实不一定正确
，只有通过自己的实际操作才能确认。我们的科学家呢就是这么做的
。今天我们的小朋友也做了一回小科学家。发现了麦比乌斯圈的很多秘密，知道画有一条线的麦比乌斯圈剪开后会变成一个更大的麦比乌斯圈 。画有两条线的麦比乌斯圈剪开后变成了一个大一个小两个套在一起的麦比乌斯圈
。

幼儿园教案 篇2

我和乌龟做朋友

活动目标：

1 、初步认识小乌龟 ，了解感知乌龟的外形特征。

2、通过饲养
、喂食、模仿乌龟爬
，了解乌龟的生活习性 。

3 、愿意照料小乌龟，有关心爱护小动物的情感
。

活动准备：

1
、经验准备：幼儿在生活中认识乌龟。

2、物质准备：师生共同准备乌龟和饲料 ，并将小乌龟放在玻璃缸里
，每组一份，小木棍人手一根 。

活动过程：

一 、介绍小乌龟 ，引发幼儿对乌龟的兴趣
。

(出示乌龟)：今天，有个小客人要来和我们做朋友
，我们看看是谁呀?

二
、自由讨论，介绍乌龟。

你们喜欢乌龟吗?谁在家里饲养过小乌龟 ，小乌龟是什么样子的?请跟你的好朋友说一说 。

三、观察 、了解乌龟的外形特征
。

1
、分组观察、探索。

仔细看看桌上的小乌龟是什么样子的?他是怎么走路的?鼓励幼儿学一学
，并引导幼儿用小棍轻轻拨弄小乌龟，观察小乌龟的反应 。

2 、了解乌龟的生活习性。

小乌龟最喜欢吃什么?让幼儿将食物放在玻璃缸里喂乌龟吃 ，引导幼儿观察乌龟进食
。

3
、了解乌龟游的习性。

小朋友
，你知道乌龟除了会走，还会在水里做什么呢?

教师倒一些水在玻璃缸里 ，让幼儿观察乌龟游水
，并带领幼儿模仿乌龟游泳 。

四、送乌龟回自然角
。

1 、你喜欢小乌龟吗?你想怎样做呢?

2、使幼知道乌龟是我们的好朋友，启发幼儿爱护小动物 ，并带领幼儿一起送小动物回家(放在自然角)。

五
、音乐欣赏《小乌龟》 。

1、小乌龟真有趣
，刚才，我们看见乌龟爬和乌龟游 ，你知道小乌龟还会爬山坡呢!

2 、教师随着音乐表演唱《小乌龟》，鼓励幼儿和教师一起模仿小乌龟爬
，并跟着音乐有节奏的在教室里走动
。

幼儿园教案 篇3

设计背景

模仿是正处于五六岁的孩子的表现特征。《在农场里》是一首言简意赅又不失童趣的儿童歌曲，整个曲调生动活泼 ，能使幼儿在轻松活跃的氛围中潜移默化地接受音乐美的熏陶 。以模仿动物的叫声的教学情境将欢快的音乐节奏与游戏巧妙的结合起来
，激发幼儿的表现欲，使幼儿在玩中学
、学中玩
。

活动目标

在情境中熟悉歌曲旋律 ，学唱歌曲
，并尝试改编歌词。

激发对动物的喜爱之情 。

用肢体语言表现歌曲
。

重点难点

重点：学会能够用活泼、诙谐的情绪演唱歌曲。

难点：根据歌曲旋律创编歌词并表演 。

活动准备

动物，钢琴。

活动过程

一 、创设情境导入

春天到了 ，小鸟（儿童扮演）从南方飞回来了
，正开开心心整整齐齐的飞进了一个热热闹闹有很多种动物的农场里（教师钢琴伴奏音乐），参加大型的动物音乐会
。

师：音乐会开始前 ，一起来跟老师来唱首动听的歌好不好呢？

教师幼儿围成一圈
，手拉手边走边唱歌。

师：有谁记得我们刚才唱的歌里面提到了哪些动物？儿童自由回答 。

二
、导入新歌

师：小猪小牛小鸭高兴的时候会怎样叫？能按节奏模仿 走路和叫声吗？

请表现好的幼儿到围成的圆圈和中间表演各种动物的叫声和走路
。

师：小朋友们的表演真棒！我们一起来跟这些小动物们讲讲话，好不好呢

老师边唱边演示学动物叫声及走路一遍后 ，幼儿跟学。再放录音老师幼儿一起跟旋律歌唱和表演 。（小猪在农场噜噜，小猪在农场噜噜
，小猪在农场噜噜噜，小猪噜噜噜
。）

请部分幼儿根据教师手中的动物表演 ，其他幼儿演唱伴奏。

师：农场里除了以上动物还有哪些动物呢？他们又是怎么样的叫呢？

生：小狗、小猫 、小羊…

幼儿演示动物叫声和走路 。

师：小朋友们能否用老师刚才的歌曲旋律学着这些动物叫呢？教师钢琴伴奏
，幼儿表演
。

今天农场里动物们的音乐会可真热闹啊！而且还有小朋友们能干的表演。

三
、游戏巩固

将男生分成几组围成四个圈歌唱伴奏，由女孩在小农场里扮演不同动物 。再让男孩扮演自己喜欢的动物 ，女孩伴唱
。表扬表现能干的幼儿。

师：动物是我们人类最好的朋友
，他们都喜欢宽广无比，自由自在 ，魅力清新的大自然
，因为那里才是他们最温暖的家，所以我们要热爱和保护每一种动物 ，让他们成为我们永远的好朋友 。所以让这些可爱的而动物们回归到广阔大自然去吧。

教师弹奏音乐并组织动物们回归大自然
。

教学反思

1、教学中如果能结合课件如Flash动画
，效果会更好，还有待提高多媒体信息技术。

2 、在开始的节奏练习环节中 ，由于我强调学生对音乐的体验与感受，班级人数较多
，表演过程出现一堆拥挤现象，安全问题没有考虑周全 。到后面表演以分组的形式进行 ，表演更整齐更到位
，同时也培养了幼儿学会以一个观众身份用眼睛用耳朵去认真的看听的能力
。

幼儿园教案 篇4

活动目标

1
、帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。

2 、提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力 。

重点难点

重点：

1、小朋友和老师一起手拉手 ，变成一个“大泡泡
”
。

2
、边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小 。

难点：

幼儿大胆想象
，并用语言描述 “泡泡 ”的变化形状 。

活动准备

1、吹泡泡玩具材料
。

2 、心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状
、颜色。

3、儿歌 《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡 ，吹成一个大泡泡 。

泡泡飞高了
，泡泡变大了，泡泡吹爆了
。

活动过程

（一）导入：

1 、教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

2
、幼儿观察老师吹泡泡的动作 ，发现泡泡的变化 。

（二）游戏活动

1、回忆泡泡的样子
，引发幼儿活动兴趣。

（提问：“泡泡是什么样子的？
”；“泡泡都去哪了呢？”）

2 、师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏
。

（提问：“小朋友 ，你们可以怎样变成泡泡？ ”）

3
、根据儿歌做游戏：

“泡泡飞高了
”——幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

“泡泡变大了”——幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了 。

“泡泡爆了 ”——幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”
。

（三）游戏结束

每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

幼儿园教案 篇5

活动目标

1、通过欣赏花灯
，感受中秋节看花灯的热闹场景 。

2 、培养幼儿对于中国传统节日的热爱与传承精神
。

3
、教会幼儿做个胆大的孩子。

4、培养幼儿自我保护能力 。

活动准备

各种花灯
。

活动过程

师：过几天就是什么节日啦?(幼儿：中秋节)

师：中秋节我们都做些什么?(幼儿：吃月饼 、赏月、提灯笼)

师：(引导幼儿回忆以往中秋节欣赏花灯的经验，说说自己看过的花灯)你见过的花灯长什么样子?

师：老师这里有一些花灯 ，我们一起来欣赏欣赏吧请幼儿欣赏中的花灯
，说说所看见的花灯是什么样子的?什么颜色，有什么特点 ，引导幼儿用语言进行归纳
、总结
，初步感受中秋节欣赏花灯的热闹场景。

活动结束

让幼儿中秋节的时候注意观察身边的花灯，遇上自己喜欢的、新奇的.都可以以拍照的形式拍下来 ，回校后与其他幼儿一起分享 。

教学反思：

作为一名中班的教师
，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力 ，老师就要将工作做到最细微处
。在今后的工作中我要多学习
，积累，调整。我想 ，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法
，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题 。

幼儿园教案 篇6

活动目标：

1 、从不同手的外形特征了解不同职业的人及他们的劳动与人们生活的关系。

2
、联系生活实际 ，有学习手语、各种手势的兴趣并学做一些简单的手势
。

3 、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4
、愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得 。

活动重难点：

观察感知不同姿态及外形特征的手形，猜测他们的职业
。

怎样使普通的手变得会说话。

活动准备：

PPT、关于不同职业的人手的特写照片 、录像

活动过程：

一
、谜语导入

1、猜谜语：

师：两棵树 ，不长叶
，不开花，吃饭劳动全靠它 ，猜猜是什么？

小结：手是我们人类的第二张脸
，他会说话，可以从手中 ，发现许多奥秘 。

2 、看
，猜猜这几双手的主人是什么职业的人：

（老裁缝
、医生、煤矿工人）

小结：原来，每个人都有一双不一样的手 ，都有一双会说话的手，从手的外形上能分辨出很多不同职业的劳动人们
，他们辛辛苦苦为所有人劳动，如煤矿工人 、老裁缝等等 ，我们回家看看爸爸妈妈的手和我们自己的有什么不一样
。

二、结合PPT了解聋哑人及手语
、手势

1、播放《千手观音》录像

师：这个舞蹈叫什么名字？

幼：千手观音。

小结：这个舞蹈跳的是古代佛教中千手观音的形象
，告诉我们当一个人有困难的时候，大家都有伸出手去帮助他 ，大家都伸出一只手
，世界就充满爱 。

师：这舞蹈美吗，你知道跳这舞的是谁吗？

幼：聋哑人
。

小结：是啊 ，我们周围有一群特殊的人
，他们生活在无声的世界，他们用优美的舞姿及手势语告诉大家：人与人之间要相互关爱 ，他们自己有一种交流的语言
，你们知道是什么语言吗？

幼：手语。

师：对，这手真厉害 。真的是一双会说话 ，会交流的手，一起来学一学聋哑人
，两句感恩的话：我爱你，我爱我的家
。（老师做 ，幼儿一起学）。（让爱住我家）

2 、做手势
，小手会说话

师：（师竖起大拇指），我觉得你们其实我们太棒了 ，其实生活中我们常用到手势说话
，比如刚才我表扬你们就竖起我的大拇指，你还会哪些手势 ，来表演一下 。

师：请一位幼儿上来不说话
，做一个动作，让其他幼儿猜一猜他做的是什么动作 ，代表什么意思（如：吃饭
、睡觉、洗澡等动作）。（让幼儿了解聋哑人生活在无声世界
，听不到 、只能通过看和做手势语让对方明白自己的想法，知道他们的不易
。）

三
、欣赏会说话的手的创意画。

活动反思：

亮点：用谜语的方式导入 ，即时吸引幼儿的注意力；《牵手观音》的视频很好的抓住幼儿的眼球，领略了聋哑人跳舞的不易语与艰辛；两句简短的手语调动幼儿的参与度
，一起学手语 。

不足：猜猜手的主人的时候，没能引起幼儿很大的共鸣；看《千手观音》录像 ，联系到聋哑人
，他们没有这方面的经验，离幼儿较遥远 ，回馈信息不多
，使得后来请一位幼儿上来当当聋哑人，被要求只能通过手势来展示自己表演的动作 ，下面的幼儿猜
，这一环节带来了困难
。

调整：导入时出示不同手的猜主人的职业时，可以先出示手这个局部的 ，待幼儿猜测后
，放出整张图，让其看看 ，到底是周围的哪些人，这样可让幼儿自己发现
，而不是老师一再的强调；视频很好吸引了幼儿注意力，但是他们对聋哑人这个群体没有经验 ，先前
，要告诉幼儿一些关于聋哑人的知识，由于不清楚他们的特殊性 ，在后来的只能通过手势来让大家猜猜自己表演的动作的活动中带来一定困难
，所以，要事先给幼儿设定一个情境 ，如：你现在是个聋哑人
，听不见，不能说话 ，你来到一家餐厅
，没有菜单，但是你要点菜 ，你怎么办？只能通过手势来表达，老师我是服务员
，你是客人，点菜开始。预设好情境 ，使幼儿有情境可依
，开动脑经，体会听不到 ，不能说的困难
，了解聋哑人的不易，知道要尊重他人 。

小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分
。由五只手指及手掌组成 ，主要是用来抓和握住东西
，两个手相互对称，互为镜像。

幼儿园教案 篇7

活动目标： 1、掌握小蝌蚪的形态特征 。

2 、能画出自己想象的小蝌蚪游动的情景
。

活动准备：1
、幼儿看到过小蝌蚪 ，并认识小蝌蚪。

2、水粉颜料 、画纸
、小蝌蚪生活环境范图一张 。

活动过程：

一、 以故事形式引出小蝌蚪
，并引起幼儿的回忆
。

春天到了，池塘里又出现了一群可爱的小精灵 ，他们长着圆圆的脑袋，身穿黑颜色的衣服
，留着一条短短的小尾巴，悠闲地在水里游来游去。小朋友来猜一猜它们是谁啊？（水晶音乐伴奏）

出示小蝌蚪的生活环境 。（小蝌蚪）

1 、 小蝌蚪是怎么样的呢？

2、 请大家动动脑筋想一想 ，小蝌蚪游动时尾巴是怎么样的？（扭来扭去
，弯弯扭扭）

二
、 教师边讲边示范，幼儿练习。

1、今天我们就要来画小蝌蚪 ，用小朋友的手指来画
。

2 、教师示范画小蝌蚪过程。

伸出食指沾一下颜料
，点到画纸上，抬起手指头用指尖轻轻地拖出一条尾巴 。

瞧 ，出现了一条红颜色的小蝌蚪
。我还想画一条蓝颜色的
，（记住：换颜色时手指头要用抹布擦一下。

伸出手指头沾颜料――点在画纸上――用指尖轻轻拖出尾巴

3
、幼儿练习（在教师的范画上）（春野音乐伴奏）

好请小朋友一起来画自己喜欢的小蝌蚪好吗？

三、活动结束

1 、 小朋友画的小蝌蚪在干什么呀？（玩游戏 。
。。）

2
、 我们也和小蝌蚪一起玩游戏好吗？

四、活动延伸

游戏：尾巴不见了

幼儿园教案 篇8

活动目标

1 、通过活动认识一些生活中的高科技产品，知道它们的特别功能 。

2
、通过自主设计的游戏活动 ，激发科学想象力和创新能力
。

3、激发对高科技产品的关注兴趣和从小爱科学的热情。

活动准备

：可视门铃 、指纹锁
，小兔家 。

活动过程

一
、设置情景，引发幼儿对高科技产品的关注
。

1、(出示一张可视门铃的)：这是什么?他和我们家里平常的门铃有什么不一样?人们怎么会想到要发明这样的门铃?

2 、(出示一张指纹锁)：这又是什么?怎么这个锁没有插钥匙的锁孔?你知道它有什么特别的地方?为什么要利用指纹锁?(它不用钥匙 ，很方便，而且提高了安全性)

二、通过故事情景
，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思考。

1
、(出示一张简陋的房间图)：小兔搬新房子了，看 ，这是小兔家的房子
，这个房子里有什么?(桌、椅等家具)小兔在新房子里生活，很多地方都不方便 ，小朋友
，你们有什么好办法帮助他?

2 、教师讲解情景，感知日常生活中的难题 。

(1)洗碗太累了 ，先要用洗洁精
，然后再冲洗，再消毒 ，真麻烦。

(2)家里的脏衣服真多
，小兔每天都要洗衣服真累
。

(3)电脑太大占地方怎么办?能一直带在身边吗?

(4)上班回来好累呀，真想一到家 ，就能马上洗个热水澡，怎么办?

(5)夏天房子里太热
，冬天太冷，怎么办?

3
、请小朋友想办法 ，帮小兔解决生活中的困难。

三、阅读幼儿用书
，感知各种各样的饿家用电器 。

1 、(幼儿用书)看图认识各种高科技家电产品，说出它们的名称和用途
。

2
、小结：高科技产品给我们的生活带来了很多的方便和快捷 ，每一种产品都有自己特殊的功能
，我们小朋友好好学习，长大了也要发明许多高科技产品 ，给我们带来更多的快乐
，好吗?

四、延伸活动

调查表：我家的高科技产品。(幼儿教育)

　作为一名人民教师，就有可能用到教案 ，教案是实施教学的主要依据
，有着至关重要的作用 。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的中班教案5篇，仅供参考 ，希望能够帮助到大家
。

中班教案 篇1

　［活动目标］

　1 、借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式

　2
、理解蹦、蹬 、划
、跑、跳 、游等动词的含义

　［活动准备］

　1、活动前幼儿和家长一起收集有关动物运动的资料

　2
、课件、故事磁带

　3 、挂图
、动物

　［活动过程］

　1、导入

　（出示）今天有三个小动物来我们班做客小朋友想不想知道它们是谁？（出示小马 、小青蛙
、小牛）

　这三个小动物要去参加跑步比赛那谁会赢？为什么？

　这三个小动物去参加游泳比赛谁会赢？为什么？

　2、初步理解故事 （欣赏挂图）

　你都看到了什么？

　它们在比什么本领？

　谁赢了？为什么？

　那到底谁会赢？请听故事：比赛

　3 、完整欣赏故事

　结合课件一边听故事磁带
，一边做小动物的运动方式。

　为什么小青蛙有的时候比不过小牛
、小马，有时又能赢小牛、小马？

　你听到故事中的小动物都做了哪些动作？（让小朋友示范一下）

　教师小结：原来它们三个有时游 ，有时跑
，有时跳，有时划 ，有时蹬
，有时蹦 。

　4 、讨论动物的运动方式

　我们和爸爸妈妈一起收集了很都动物运动的资料，来和大家分享一下你所收集的动物运动资料
。

　（幼儿介绍自己收集的动物资料 ，谈谈动物的运动方式
，每种运动方式中谁是冠军）

　游的冠军是：旗鱼

　跑的冠军是：猎豹

　跳的冠军是：跳蚤

　飞的冠军是：尖尾雨燕

　5
、比赛

　刚才我们的小牛、小马还有小青蛙一起比过赛了，现在我们也来比一次赛 ，名字叫做《蚂蚁搬豆》我们要学一学蚂蚁是怎么搬豆的。

　附故事：比赛

　很久很久以前
，小牛 、小马和小青蛙比赛跑步 。

　小牛和小马甩开四只蹄子，“蹬蹬蹬
”地跑起来
。小青蛙个儿小 ，只好一蹦一蹦地往前跳。

　小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边 。小牛跑得呼哧呼哧
，也跑到了小河边，小青蛙蹦啊蹦啊 ，蹦了老半天才到小河边。

　小青蛙跑得慢
，小马和小牛都唱起歌来笑话它，小青蛙气得肚子一鼓一鼓的 ，眼珠子都凸了出来
。

　小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河
，忽然有了一个主意。它说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快 。 ”小马和小牛哈哈大笑：“比就比 ，你这个小青蛙
，在哪里比都快不了
。
”

　“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸 ，“扑通 ”一声跳下了水。小马和小牛“扑通扑通
”也跳下了水 。

　小青蛙埋下头
，后腿蹬水，用手划水 ，一下一下很快向前游去
。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去
，只好慢慢往前游。

　小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着 ，小青蛙“古呱古呱”地唱起歌来笑话他们 。

　小牛和小马输给了小青蛙很不服气
，每天到水里去学游泳
。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳 。他们谁也不想输给别人
。

中班教案 篇2

　活动目标：

　1.能够掌握单拐、双拐以及抬轿子的方法 ，平稳的行走
，发展提高平衡能力。

　2.体验跛脚走路不便的心情，愿意关爱
、帮助残疾人 。

　活动准备：用木棒表示拐杖、道具房子 、大班幼儿情境表演
、泥石流的音频等。

　活动过程：

　一、情境表演 ，引出课题

　1.请大班的幼儿扮演泥石流受害者
，幼儿观察

　师：发生什么事情了？这是什么声音？

　2.提问：怎么了？他们为什么这么痛苦，发出这么凄惨的声音？我们一起问问他哪里受伤了？

　二 、学用单拐走路

　（教师就出受害者）师：不好了 ，他不能走了
，怎么办啊？谁能为他想想办法？

　1.示范拐杖走路

　2.教师

　3.幼儿学用单拐行走

　三
、学用双拐走路

　1.请幼儿示范双拐走路

　2.教师

　3.幼儿使用双拐练习

　四、抬轿子

　1.再次场景表演，引出抬轿子

　（一幼儿躲在坍塌的房屋下 ，喊救命，教师救出受我伤者）师：你能走吗？

　2.提问：他双腿都不能动了
，我们该怎么办呢？怎么把他送去救护站呢？（幼儿自由回答）

　3.学抬轿子

　4.幼儿三人一组抬轿子

　五 、情感教育

中班教案 篇3

　 活动目标

　1
、培养幼儿积极的参与意识和变废为宝的意识
。

　2、增强了幼儿身体素质，强化了幼儿身体协调的能力。

　活动准备：

　1 、哨子一个 ，废旧报纸若干
，小红旗一个 橡胶小鹿四个

　2
、录音机，音乐磁带《一起加油》

　 活动过程：

　教师带幼儿到户外操场 ，带领幼儿慢跑一圈
，指导做简单的热身动作 。

　1、导入游戏

　老师今天和大家一起来做个新游戏，好不好？(幼儿回答 ，好)看我手中拿了什么？(幼儿回答
，报纸)今天我们就用它来做游戏，幼儿感到很新奇 ，也很期待
，那么下面就要好好的看老师怎么去做，等会老师要看你们自己的表演奥
。

　教师首先说明游戏的规则和过程 ，并自己亲身去演示吸纸跑的过程，幼儿睁大了眼睛
，好奇的看着。

　老师强调，吸纸跑这个游戏必须是你把报纸贴在胸前 ，借助风力向前跑
，跑的过程中不能随便停下来，必须绕过中点(橡胶小鹿)返回坚持跑道终点 ，如果中途停下来
，报纸就会自己掉下来 。如果纸掉下来了，你必须拾起报纸 ，重新放到胸前
，再继续游戏
。

　2 、游戏分组

　将全班幼儿分成四个小组，站成四排 ，每组的第一个幼儿发一张报纸
，他跑回来把报纸交给下一个小朋友，看看四个小组的哪一个小组最先完成 ，就发给他一个小红旗。大家都要鼓掌表扬！

　3、开始游戏

　幼儿准备好以后，哨声一响
，游戏就开始 。在音乐的配合下，幼儿紧张而忙碌起来 ，有的幼儿动作很规范
，有的幼儿报纸掉下来好几次，但他不放弃 ，捡起报纸继续前进
。

　4
、活动结束
，

　表扬鼓励，教师做及时总结

中班教案 篇4

　活动目标

　1、感受歌曲活泼 、欢快的特点 ，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。

　2
、尝试根据歌曲的结构创编歌词
，提高创造想象能力 。

　3、能积极参与活动，体验与同伴合作歌唱的乐趣
。

　活动准备

　农场背景图 ，小动物
，音乐，歌词 ，太阳 、月亮。

　活动过程

　一
、导入部分、练声 。

　1 、师：“小朋友，今天我要邀请小朋友去参观一个非常漂亮
、好玩的地方——农场
，想去吗？我们乘着火车出发吧！ ”（播放音乐，进入场地）“农场到了！瞧！农场里有什么呀？
”幼儿讲述。

　2、练声：“哇！农场里的东西真多呀 、真有趣 ，有房子
、大树、有栅栏
，还有许多可爱的小动物呢！那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱 ，好吗？”带领幼儿唱《我爱我的小动物》
。

　二 、学习新歌。

　1、“小朋友们唱得真好听
，轻轻地找个地方坐下来吧！ ”“除了这些小动物，看还有谁来了？我们快跟它打声招呼吧！小猪是怎么叫的？
”引导幼儿学习小猪的叫声 。

　2
、“小猪看到小朋友们可开心了！听 ，它唱起了歌——”老师范唱歌曲
。

　3、“歌曲的名字叫什么？ ”幼儿讲述后出示汉字：在农场里。

　4 、“你听到歌曲里唱了些什么？”请个别幼儿讲述
，教师出示相应 。

　5
、“小朋友的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说 ，好吗？
”带领幼儿念歌词
。

　6、“我们也来唱一唱吧！”幼儿演唱歌曲。

　7 、“在农场里这首歌曲听去怎么样？我们应该用什么样的声音演唱歌曲？我们来听一听 。 ”教师播放歌曲
。

　请幼儿讲述。

　“这首歌很欢快
，活泼，在唱的时候也要用快乐的声音来唱 。
”

　8
、“唱的时候嘴巴要张得圆圆的 ，这样我们的`声音才好听，我们再来唱一唱吧！”再次演唱
。

　三、学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲。

　1 、“小朋友唱得真好听呀
，太阳和白云也跑来了，她们也想唱歌 ，在这里代表什么意思呢？ ”请幼儿讲述 。

　2
、“小朋友真聪明
，太阳在这里就是太阳唱的，白云在这就是白云唱的 ，最后在一起就是一起唱的
，现在我来做太阳，你们做白云来唱一唱 ，好吗？
”“谁想来做太阳？剩下的小朋友做白云。”

　四、创编歌词
。

　农场里除了小猪
，还有很多小动物呢，请你选一种你喜欢的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱 ，好吗？

　1 、幼儿交流
，教师巡回指导。

　2
、个别幼儿答“你来做太阳，我们来做白云 ，好吗？ ”

　五、结束部分 。

　小朋友真能干，编出了这么好听的歌曲
，回家后把它唱给爸爸妈妈 、爷爷奶奶听，好吗？时间不早了 ，我们赶快回家吧！（听音乐离开场地
。）

中班教案 篇5

　 活动目标：

　1．让幼儿知道为什么要常剪指甲和如何剪指甲。

　2．培养幼儿养成良好的个人卫生习惯 。

　3．养成勤剪指甲的良好习惯
。

　4．发展幼儿的动手能力。

　 核心要素：

　手指甲 勤修剪 既卫生 又美观

　剪完后 把手洗 脏指甲 要清理

　 活动准备： 指甲刀

　 基本过程：

　（一）导入活动：

　教师：小朋友们看一看自己的小手小脚
，上面长着的圆圆的东西是什么？看看指甲里都藏着什么东西？爸爸妈妈经常用指甲刀帮我们做什么？为什么要剪指甲》

　（二）关键步骤：

　1．教师：小朋友，你自己会剪指甲吗？知道怎样剪指甲吗？来说一说 。

　2．教师：看一看老师是怎样剪指甲的？之后再描述
。

　3．儿歌：指甲刀 ，张开嘴
，咬住指甲不松开。小小手，来帮忙 ，用力按下指甲断 。脏东西
，露出来，清洁卫生不忘掉
。

　（三）结束部分：

　小朋友你自己会剪指甲了吗？以后我们自己可以剪指甲了 ，我们都要做讲卫生的好孩子。

　家园互动：

　1．家长可以在平时引导幼儿关注自己的指甲
，养成勤剪指甲的良好习惯 。

　2．帮助幼儿练习剪指甲的技能。

　注意事项：

　教师和家长一定要以身作则，女士不要留长指甲 ，也不要染指甲，为幼儿树立榜样
。

　 活动反思：

　1．孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？

　2．你认为这个活动的成功之处在哪里？

　3．你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？

　小百科：指甲是人和猿猴类指（趾） 端背面扁平的甲状结构
，属于结缔组织。为爪的变形，又称扁爪 ，其主要成分是角蛋白 。与爪同源
，爪跖退缩，爪板形成长方形薄片 ，是指（趾）端表皮角质化的产物
，起保护指（趾）端作用
。