探究植物叶的作用的实验

叶片的边缘部分和绿色部分以叶绿体为变量形成一组对照实验，叶片的边缘部分不变蓝 ，说明没有进行光合作用
，中间的绿色部分变蓝，说明进行了光合作用；比较叶片的边缘部分和绿色部分的实验结果可知：叶绿体是光合作用的场所；遇碘变蓝色是淀粉的特性 ，因此叶片变蓝的部分有淀粉存在．

（1）银边翠 、银边天竺葵
，彩叶草的叶片边缘不呈绿色，是因为边缘不含叶绿体．

（2）银边翠等植物的叶片 ，其绿色部分遇碘液变蓝色，这是淀粉的特性
，说明了绿色部分在光下合成了淀粉．

（3）分析实验结果，得到的结论是：植物进行光合作用需要叶绿体．

（4）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物 ，释放氧气
，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．因此绿叶细胞中的叶绿体是光合作用的场所．

故答案为：（1）叶绿体；

（2）淀粉；

（3）叶绿体；

（4）叶绿体；

某同学设计了实验装置（如图）来验证叶的蒸腾作用：取三支试管，各注入相同体积的清水 ，分别插入一棵大小

植物呼吸作用：①提供植物生命活动所需的大部分能量 。呼吸作用中释放的能量一部分以高能化合物腺苷三磷酸(ATP)形式贮存
，当ATP水解时释放出来的能量即可供植物体内生物合成
、离子积累和体内物质主动运输等用，其他部分则转变为热能而散失
。②氧化的中间产物为许多生物合成过程提供原料。所以呼吸作用不是单纯的异化过程 ，它和光合作用一样也是植物代谢的枢纽 。凡植物代谢活性较强的部位其呼吸速率亦较高（见植物的有机物代谢）
。

为了观察带叶的植物呼吸作用
，我们可以做下面的小实验。

叶子呼吸简单实验

材料：1碗水、1片叶子(树叶或其他植物叶子)

1 、把温水倒入一个大碗中 。建议选择玻璃碗，便于观察实验中出现的现象。

2
、从树上或植物上摘下一片叶子 ，注意要选择新鲜的叶子而不是地面上的落叶
。把叶子放入碗里
，并在叶子上面放一块小石头，使其完全浸入水下。

3、然后将碗放在阳光充足的地方 ，静置几小时 。

4 、几小时后就会看到叶子和碗边缘周围出现小气泡
。

植物的呼吸和人的呼吸不一样！树木或树叶没有肺部或呼吸系统，它通过气孔吸入空气。另外人类从空气中吸入氧气
，呼气时释放出二氧化碳 。而植物从空气中吸收二氧化碳，随着光合作用和呼吸作用释放出氧气
。

叶子可以直接从阳光中获得能量 ，这个过程称为光合作用。光合作用的过程中
，叶子会生产出氧气，同时将多余的氧气排放出去 ，氧气就是人的肉眼看到的水中的气泡 。

在有关植物叶片的实验中萨克斯发现了什么？

（1）如图分析实验装置以及结合题意可知甲、乙除了温度不一样
，其它条件都一样，因此是一组对照实验 ，甲的温度高
，乙的温度低，结果甲的液面下降大 ，说明甲中的植物蒸腾作用旺盛
，散失了大量的水分，促进了植物从试管中吸水 ，可见温度越高蒸腾作用越强．甲和丙除了枝条的叶不一样，其它条件都一样
，因此甲丙是一组对照实验．

（2）油的蒸发速度非常小，在水的表面加上一层油 ，遮住了水分与空气的接触
，可以减少水分的蒸发．

（3）装置中塑料袋内壁上也出现少量水珠，表明茎也能进行蒸腾作用．

（4）蒸腾作用通过叶片上的气孔 为大气提供大量的水蒸气 ，使当地的空气保持湿润
，使气温降低，让当地的雨水充沛 ，从而对当地的气候有调节作用．

故答案为：（1）甲与丙；?叶子有无的变化；?甲；?叶是蒸腾作用的主要部位；甲与乙；温度的变化；温度越高蒸腾作用越强

（2）防止水分从水面蒸发?（3）茎也能进行蒸腾作用

（4）调节气候
、减轻干旱

取同一植株大小相同的两个枝条
，分别标记为A、B．枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片 ，然后将它们分别插入两个

萨克斯还在18世纪60年代做过这样一个有关植物叶片的实验：他首先将照过光的植物绿叶用酒精煮一会儿
，以除去叶绿素
。然后把煮成乳白色的叶子用清水洗过，再滴上碘酒。这时 ，叶子就显现出蓝色 。因为淀粉遇到碘会变蓝，所以
，这个实验验证了光合作用能够产生淀粉
。