长春版一年级语文下册花名歌教案

　 一 、教材分析

　《花名歌》是长春版一年级下册第十版块”春夏秋冬 ”中第六篇课文，本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。每行讲的是花的名称 ，开花月份及其特点 。语言流畅
，富有韵味，适于儿童朗读 ，教材配有十二种花卉的插图，给学生以形象直观的感性认识
。

　 二
、教学目标

　1、掌握8个要求会写的字
，14个要求会认的字，了解“初
”字的演变过程 ，并能正确书写
，认识“衣”字旁。

　2 、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜欢的花卉 。

　3、在欣赏美 ，感受美的氛围中
，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。

　 三
、教学重点

　采用各种方法识记要求会认 ，会写的字
，了解相关花卉的多方面知识
。

　 四、教学难点

　了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。

　 五 、教学准备

　多媒体课件 ，各种花的资料
，生字卡片 。

　 六
、教学过程

　 一、贴近生活，激趣导入

　1 、夏天已经悄悄地走进了我们的生活 ，这是个百花齐放，姹紫嫣红的季节
。花仙子用她勤劳的双手把我们的生活打扮得更加绚丽多彩
，现在老师就带着小朋友们到花的世界去看看。（课件演示各种美丽的花的图画）

　（从鲜艳的花卉图入手，给学生以形象直观的感性认识 ，激起了学生们继续探究的欲望 。）

　2
、看了这么多美丽的花之后
，老师觉得小朋友们的笑脸比花还美，指着学生说我记住了这朵花叫（） ，那朵（）
，说出学生的名字，那么你们又记住了中哪些花的名字？指名回答

　3、根据学生的回答依次将各种花名的字卡帖在黑板上
。（贴字卡的时要贴成花的图案 ，与本课的“花 ”的主题紧紧相扣。这一环节注意在学生回答记住的花名时
，如果学生说错了，要相机给以引导：“你说的这种花是什么样子的？哦 ，那是……”同时
，还要提示学生学会认真倾听，别人说过的名字不要再重复 。）

　 二 、初读感知 ，积累知识

　1
、借字卡认读二类字

　这么多花的名字，你们都认识他们了吗？指着黑板上花名字卡
，指名认读
。

　2、同学们，把这些美丽的鲜花 ，放在一起
，就组成了一首《花名歌》。今天我们就来学习它 。

　板书课题：《花名歌》 、课件出示全文

　3
、教师范读

　4、学生自读，定位生字（要求读准字音）
。

　5 、小组读 ，交流读会的诗句和字词。

　6、班内交流
，相机板书 。

　如：（1）用熟字加偏旁识记“吐
”“牡”学习“牛 ”字旁

　并指出“牛
”字做偏旁时，横要变提。

　（2）按照形声字的特点识记“茉莉”“菊 ”“芙
”“姿”“态 ”“似
”

　（3）用识记成语的方式 ，识记数字“七”“八 ”“百
”

　如：七上八下
，乱七八糟，一了百了 ，千姿百态

　（鉴于学生已具备一定的自主识字能力
，因此可让学生先自学生字，说说可以用什么样的方法记住这个字
。在学生自学的基础上 ，安排小组合作学习，探讨
，交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验 ，教师要充分给学生自主识字的空间。）

　7
、运用字理识字学习“初”字

　课件演示“初 ”的字理演变图
，使学生把字义同字形联系起来 。表示用刀剪裁衣服，是制衣的起始
。“初”字是易错字 ，通过借助字理学习生字
，注意引导学生仔细看图，用刀剪裁衣服 ，从而记住是“衣
”字旁。

　8、指导书写
，课件出示汉字“初”，观察“初 ”在虚宫格内的位置 ，结构
，起始笔 。书空，范写 ，生练写
。（要提醒学生注意写字姿势）

　9 、采用多种方法认读（课件出示词语）

　（可以采用开火车读卡片或同桌，小组内互相认读等方式
，既强化了读音，又及时纠正容易读错的字。）

　 三
、升华感悟发展语言 。

　1、刚才我们学习了许多生字宝宝 ，看看把它们放回到诗歌中你是否还能认识？

　出示全文自由练读
，指名读
。

　2 、通过读，你读懂了什么？你还知道它们的哪些知识？怎样来读？试着读一读 ，通过学生的介绍随机一边课件演示的
，一边逐句出示诗歌。如：学生说到荷花，出示荷花及诗句 ，说到腊梅花
，出示腊梅花的图及诗句 。

　3
、指导朗读

　如指导读“六月花花满池塘
”一句时，教师可问：这是一番怎样的景象？整个池塘都是荷花 ，那我们该怎样读呢？（强调“满”字）

　（这一环节中
，只要学生能根据自己查找的小资料，结合诗歌介绍每种花的'特点 ，就可以到黑板前面摘下一张花名卡片
。活动过程中结合黑板上残缺的花朵板书，对学生进行思想教育
，一朵美丽的大花朵，被小朋友们摘去花瓣后 ，还好看吗？日常生活中
，花儿是我们的好朋友，不能随便摘花。）

　4、在游戏中熟悉诗歌 ，多种形式的朗读既引起学生的兴趣
，又使诗歌的背诵达到水到渠成的效果 。

　游戏一：拍手读，配乐读

　游戏二：一组说月份 ，二组说花名
，三组说样子。

　游戏三：报花名
。教师示范：“什么花儿傲雪霜？ ”学生应答“正月梅花傲雪霜。
”

　 四 、总结所学，课外延伸

　这节课大家学习的非常认真 ，不仅认识了许多生字宝宝
，还了解了这么多花 。回家以后，可以讲给身边的小朋友们 ，大家会为你骄傲的
。如果愿意也可以把自己喜欢的花画出来，同时给画配上一首小诗。

　（让学生自己动手来画自己喜欢的花
，会极大的激发他们的兴趣，可以更好的感悟诗歌的意思 。如能再配上一首小诗 ，就更能培养学生的灵性
。）

　最后
，全班拍手唱《花名歌》，在音乐旋律中结束本课 ，回味无穷。

　（总之
，这首诗歌较长，在教学时要采用多种朗读识字的方法 。也要从多角度激发学生的学习兴趣 ，才能使诗歌的背诵
，生字的学习水到渠成）
。

　 五
、板书设计

　花名歌

　桂花 梅花

　水仙 芙蓉 迎春 石榴

　茉莉 荷花

　腊梅 菊花 桃花 牡丹