幼儿园大班教案《种子的传播》

　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案 ，教案有利于教学水平的提高
，有助于教研活动的开展 。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案《种子的传播》，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢
。

幼儿园大班教案《种子的传播》1

　 活动目标：

　1 、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式。

　2
、对种子的传播方式有继续探索的兴趣 。

　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　4 、在活动中
，让幼儿体验成功的喜悦
。

　 活动准备：

　1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物 。（苍耳
、蒲公英、刺毛球 、“麻雀窝 ”
、臭草、红菱 、牛膝
、蓟……）

　2、多媒体课件
。

　3 、幼儿有一定播种的经验。

　评析：教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容 ，活动内容来源于幼儿生活
，体现了活动生活化的原则 。

　评析：活动准备既有教具等物质材料的准备，又有知识经验的准备 ，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展
，符合维果兹基的“最近发展区
”的理论
。

　 活动过程：

　一
、第一次探索活动，感受好玩。

　1、谈话导入 ，那天
，我们去田野里寻找了秋天，你看见些了什么？

　幼：喇叭花 、菊花
、蒲公英、狗尾巴草 、麻雀窝……

　回来时你带了些什么？

　幼：蒲公英、麻雀窝
、刺毛球、臭草……

　今天他们藏在哪里？

　幼：田野里

　评析：当幼儿回答田野里时 ，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反应
，可见教师对幼儿回答的倾听 、及应变能力还较弱 。

　出示苍耳
、蒲公英、麻雀窝
。

　2 、让幼儿玩苍耳
、蒲公英、麻雀窝。玩过后教师提问：

　⑴刚才你玩了什么？

　幼1：蒲公英

　幼2：麻雀窝

　幼3：苍耳

　⑵它们长什么样呀？⑶你是怎么玩的？

　麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？

　为什么苍耳可以粘在头发上？

　评析：“你看见些了什么？”“回来时你带了些什么？ ”“刚才你玩了什么？”这三个问题答案是基本相同的 ，由此可见，教师的提问语过于罗嗦
，应注意提问语的准确性 、科学性和精练性 。

　二
、第二次探索活动，发现种子
。

　1、引导幼儿发现种子。蒲公英 、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？

　2
、幼儿发现种子 。把它们的种子找出来 ，每人找一粒种子
，找到后放进盘子里。

　3、幼儿互相交流
。

　⑴刚才你找的是哪种植物的种子？

　⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的，椭圆形 ，扁扁的……）

　⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？

　4 、逐步展示课件。

　⑴看第一段 。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？

　⑵经验转移
。苍耳浑身长满刺
，谁会帮它传播种子？

　⑶看第二段。师：苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志 。

　评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征，但视频仪调的颜色太暗 ，不清晰
，反而干扰了幼儿观察，给了幼儿认识错误的认识
。充分的准备是活动顺利开展的基础。教师能充分利用网络资源来开展教学活动 ，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务
，该课件制作较粗糙，与活动的配合不够紧密 ，并不能起到很好的辅助教学的作用 。

　三、第三次分组探索活动
。教师出示另外一些植物。这里还有一些有趣的植物，他们传播种子需要谁的帮助呢？（……）

　 活动反思：

　如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式
，并找到果实或种子形状结构与传播方式之间的规律，是本课的重点和难点 ，也是我思考良久的问题 。虽然 学生在二年级的时候学过《植物妈妈有办法》这篇短文
，但学生接触大自然的机会很少，对很多种子的传播方式都不了解
。合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果 ，于是我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频
，通过截取整理，蒲公英种子的满天飞舞 ，凤仙花
、喷瓜的劲爆弹射
，苍耳种子的勾挂之旅，椰子的随波逐流以**的方式清晰直观的展示在学生面前 ，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高惊叹不已
，纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙，通过观察、讨论让学生了解了植物果实或种子的形状结构与种子传播方式有切的关系。

幼儿园大班教案《种子的传播》2

　活动目标：

　1 、发现植物的种子 ，初步了解种子的特殊传播方式 。

　2
、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。

　活动准备：

　1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动
。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳 、蒲公英
、刺毛球、麻雀窝 、臭草
、红菱、牛膝 、蓟）

　2
、多媒体课件 。

　3、幼儿有一定播种的经验
。

　评析：教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容
，活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。

　评析：活动准备既有教具等物质材料的准备 ，又有知识经验的准备
，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展，符合维果兹基的最近发展区的理论 。

　活动过程：

　一 、第一次探索活动 ，感受好玩
。

　1、谈话导入
，

　那天，我们去田野里寻找了秋天 ，你看见些了什么？

　幼：喇叭花
、菊花、蒲公英 、狗尾巴草
、麻雀窝

　回来时你带了些什么？

　幼：蒲公英、麻雀窝 、刺毛球
、臭草......

　今天他们藏在哪里？

　幼：田野里

　评析：当幼儿回答田野里时
，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反应，可见教师对幼儿回答的.倾听、及应变能力还较弱。

　出示苍耳 、蒲公英
、麻雀窝 。

　2、让幼儿玩苍耳 、蒲公英
、麻雀窝
。

　玩过后教师提问：

　⑴刚才你玩了什么？

　幼1：蒲公英

　幼2：麻雀窝

　幼3：苍耳

　......

　⑵它们长什么样呀？

　⑶你是怎么玩的？

　麻雀窝为什么飞起来 ，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？

　为什么苍耳可以粘在头发上？

　评析：你看见些了什么？回来时你带了些什么？刚才你玩了什么？这三个问题答案是基本相同的
，由此可见，教师的提问语过于罗嗦 ，应注意提问语的准确性、科学性和精练性。

　二 、第二次探索活动，发现种子 。

　1、引导幼儿发现种子
。

　蒲公英
、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？

　2、幼儿发现种子。

　把它们的种子找出来
，每人找一粒种子，找到后放进盘子里 。

　3 、幼儿互相交流。

　⑴刚才你找的是哪种植物的种子？

　⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的 ，椭圆形
，扁扁的）

　⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？

　4
、逐步展示课件
。

　⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？

　⑵经验转移 。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？

　⑶看第二段
。

　师：苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志。

　评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征 ，但视频仪调的颜色太暗
，不清晰，反而干扰了幼儿观察 ，给了幼儿认识错误的认识 。充分的准备是活动顺利开展的基础
。

　教师能充分利用网络资源来开展教学活动
，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务，该课件制作较粗糙 ，与活动的配合不够紧密
，并不能起到很好的辅助教学的作用。

　三、第三次分组探索活动 。

　1 、教师出示另外一些植物
。

　这里还有一些有趣的植物，他们传播种子需要谁的帮助呢？（）

　2
、出示一张表格。

　这是什么？（苍耳）苍耳是怎么传播种子的？（幼：小鹿）我们画上小鹿 ，打勾，为什么在小鹿下面打勾？

　这是什么？（麻雀窝）麻雀窝

　怎么传播种子的？在哪里打勾？

　师：这里有一张表格
，请小朋友的猜想记录下来 。

　评析：该环节教师示范一例后，可让个别幼儿来记录 ，大班幼儿有一定的学习能力
，教师在示范后，应抱着相信幼儿的态度 ，放手让幼儿在前例的基础上探索记录
。

　动物传播标记制作为小鹿
，使幼儿错误的认为只有小鹿才能传播，建议：1、对知识经验要进行小结：为什么小鹿能传播苍耳的种子 ，还有谁也能传播苍耳的种子？2 、标记可改为不同的动物头像。

　3
、幼儿探索记录
，教师巡回指导 。

　4、选择一张记录表（有特殊的情况），进行简单的讲评。

　评析：幼儿的记录卡上出现错误时 ，教师的态度是放任回避
，这不符合科学活动要求，科学活动应给予幼儿正确的科学的知识经验 ，教师可抓住机会，让其他幼儿来讨论
。通过讨论获得正确的科学知识。

　最后的评讲活动教师应鼓励幼儿积极交流 、大胆讲述
，变教师的评讲为幼儿评讲，把幼儿推在前面 ，更多创造生生互动的机会 。

　活动结束前的讲评
，不但可以判断正误，更重要的是可对种子传播方式进行总结：如 ，哪些种子是靠风传播（动物传播
、水传播）的
，及其原因
。总结是对幼儿所获经验的一个提升，以便生活中幼儿再发现新的种子 ，可以准确地进行经验的迁移。

幼儿园大班教案《种子的传播》3

　 活动目标：

　1．了解种子的不同传播方式
，并根据不同传播方式进行分类 。

　2．能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识
。

　3．培养幼儿喜爱大自然的感情 ，产生继续探索大自然的兴趣

　4．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　5．体验解决问题的成就感 。

　 活动准备：

　1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种和资料带领幼儿到野外实地观察体验
，收集种子，丰富幼儿的前期经验
。

　2.实物准备：蒲公英 ，苍耳，莲蓬等各种种子
，幼儿形象直观的了解探究的对象、展板。为下面的分类活动做好准备 。

　3.课件准备：网上搜集到了《种子的传播》
。

　 活动过程：

　1．通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

　(1)导入谈话 。

　教师：你们见过植物的种子吗?今天老师和小朋友带来了一些种子和关于种子的资料。我们一会去看一看 ，这些种子是长什么样的
，你还能发现哪些关于种子的秘密呢?可以和好朋友讲一讲
。

　请幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。

　(2)观察后谈话 。

　教师：刚才我们看了种子和关于种子的资料
。你看到了什么种子?它是什么样子的?关于种子，你还知道它们的哪些事情?

　教师小结：这些种子大小不同 ，颜色不同
，形状也不同，有的是带毛的 ，有的是带钩的
，还有长刺的呢。种子有什么用呢?

　教师：种子除了可以食用，还可以用来种植 ，传播
，长出新的植物来 。那野地里的植物，没有人去种植 ，它们的种子是怎样来传播的呢?

　(收集种子的过程为幼儿做好了课前知识准备
。而观察法是科学活动中最常见的方法，在第一环节中老师让幼儿从感知中激发兴趣
，从而投入到探索活动中去。幼儿通过观察了解一些种子的特征，为下一环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫 。)

　2．观看录像 ，了解几种常见的种子传播方式
。

　(1)教师播放录像
，帮助幼儿了解几种种子传播的方式：①风力传播(蒲公英)；②人和动物的传播(苍耳 、野葡萄)；③水力传播(莲蓬)；④弹力传播(凤仙花)。观看时教师可以让幼儿学说一些种子的名称 。

　（2)教师通过提问，出示相应的种子和传播方式字卡 ，并让幼儿学做动作
。开始的风力传播可以跟老师做
，水力、动物和弹力传播可以让幼儿自己创作动作。

　教师：刚才你看到了什么种子?它是靠什么来传播的?

　教师：我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子 。风来啦，小种子快飞起来吧……(其他种子同上。)

　师幼小结：植物的种子一共有几种传播方式呢?我们一起来说一说
。

　(3)了解种子形态和传播方式之间的关系。

　教师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?(因为它的种子长得很轻 ，并且有绒毛
，像一把降落伞，可以借助风力传播 。)

　教师：为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢?

　教师：为什么莲子的种子能靠水来旅行呢?

　教师小结：原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢
。

　(种子的传播是一个动态的过程。为了让幼儿更直观地了解传播的含义 ，我从网上下载了现成的录像 。幼儿观看了种子的四种传播方式之后提问
，根据幼儿回答，教师逐一出示传播方式图卡 ，并进一步追问：为什么它会用这种方式来旅行呢?从而初步解决了形态与方式之间的关系问题
。这是本活动的重点难点所在。在了解种子的四种传播方式时，教师借助动作帮助幼儿记忆
，又起到了动静交替的作用 。)

　3.拓展知识，了解更多种子的传播方式
。

　(1)幼儿讨论。说说生活中见过的传播现象 。

　教师：除了录像中看到的 ，生活中你还认识哪些植物的种子?它们靠什么来传播的?

　(2)拓展介绍
。出示几种典型传播方式的种子(喷瓜
、椰子、无花果种子等)。

　教师：你们知道它们的传播方式吗?老师进行适当讲解 。

　(《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行
，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”老师在此环节中提出发散性的问题来联系生活：你还知道种子的其他旅行方式吗?让幼儿回忆生活经验，通过讨论交流 、幼幼互动 ，说出更多种子的传播方式
。为了拓展幼儿知识面
，教师还准备了一些比较奇特的种子传播方式，来激发幼儿对种子传播现象的兴趣。)

　4.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类 。(老师先让幼儿认识展板上简笔画的传播方式标记图
。)

　教师：老师在每一组的桌子上都放了一些 ，请你看看这些上的种子是怎样传播的?可以和好朋友说一说
，然后按照它的传播方式贴到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量 。

　教师引导幼儿根据种子的传播方式，将小在展板上按标记图分类粘贴 ，最后师幼共同进行讲评纠错
。

　(老师在这一环节运用了操作法
，让幼儿与材料互动，让幼儿拿着说一说
、分一分、贴一贴 ，通过动手动脑加深对所学知识的印象。)

　5.延伸活动 。

　教师：如果你还想知道更多种子的传播方式，可以回去问问爸爸妈妈
，还可以和你们的爸爸妈妈一起去大自然中找一找，好吗？

　(最后的提问：你们知道种子为什么要去旅行吗?引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代 ，同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的
，通过这个问题和活动延伸自然衔接，激发幼儿对周围事物的好奇及观察
。)

　 教学反思：

　幼儿对此活动很感兴趣 ，尤其喜欢摆弄实物
，这样可以更直观地来认识这些实物，来亲手触摸 、观察
、发现。孩子们兴趣大增 ，有的孩子在活动后还想了解有关这方面的知识
，达到了教学目标 。

　 小百科： 种子是种子植物的繁殖体系，对延续物种起着重要作用
。种子与人类生活关系密切 ，除日常生活必需的粮、油 、棉外
，一些药用（如杏仁）
、调味（如胡椒）、饮料（如咖啡 、可可）都来自种子。植物
、大树、花草也是种子繁殖而来 。.许多种子能进行食用，是餐桌上的美味佳肴。

　作为一名无私奉献的老师 ，时常需要用到教案，教案是教学蓝图
，可以有效提高教学效率
。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的中班教案6篇，仅供参考 ，欢迎大家阅读。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1 、能用较完整、连贯的语言讲述鱼儿搬家的原因 。有同情和爱护小动物的情感
。

　2
、有初步的环保意识
，知道搞好绿化和环境卫生能使城市更美，人们也会生活得更幸福。

　3、养成良好的卫生习惯 ，树立初步的责任感 。

　4 、能分析故事情节
，培养想象力
。

　5
、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　 活动准备：

　多媒体课件 。

　 活动过程：

　一、 出示动画一

　(清清的小河里，小鱼跟着妈妈快乐地游来游去) ，请幼儿欣赏
。

　提问：你看到了谁?它们在干什么?小鱼游得开心吗?

　二 、 欣赏动画二

　(鱼儿在又黑又臭的河里哭着慢慢游)

　提问：你们看
，小鱼怎么啦?它们怎么会哭了呢?

　小河里的水怎么会变得又黑又臭呢?(幼儿猜猜河水变黑的原因)

　三
、 出示三

　(乱倒垃圾、脏水，乱扔脏物 ，工厂排出污水
，引来苍蝇 、蚊子)。

　请幼儿说说河水是怎样变脏
、变臭的 。

　提问：小鱼生活在这样的河里会觉得怎么样?它们会怎么做呢?

　四、 欣赏动画四

　(鱼妈妈带着小鱼搬家)
。

　提问：鱼妈妈说了什么?它们是怎么做的?

　五 、 欣赏动画五

　(鱼儿在干净的小河里高兴地跳呀跳)。

　提问：鱼妈妈又说了什么?小鱼高兴吗?鱼妈妈为什么要和小鱼住在这里呢?(幼儿讨论回答，说出鱼儿喜欢干净的水)

　六
、 出示两条小河

　(一条脏 ，一条清) 。

　提问：你喜欢哪条小河?为什么?

　小鱼喜欢住在哪条小河里?

　怎么样才能让每条小鱼的家都干干净净?(说出不乱扔垃圾，工厂不乱排污水等)

　七、 欣赏动画七

　(小鸟在树桩中哭着找家)

　问：你看到了什么?你觉得开心吗?

　我们有什么办法可以帮助小鸟呢?(多种树
，爱护小鸟等)

　八 、 欣赏动画八

　(公园里到处是垃圾，散发阵阵臭味)

　问：公园里漂亮吗?怎么做才能使公园变漂亮?

　师：小朋友都能一起来关心小鱼 ，帮助小鸟
，不乱扔垃圾，多种花草树木 ，懂得保护环境卫生
，我们来看一看小鱼和小鸟生活得开不开心?

　九、 欣赏动画九

　(美丽的画面，蓝天 ，白云
，绿树，小鱼快乐地游 ，小鸟自由地飞
，小朋友高兴地玩)

　问：这里漂亮吗?你喜欢这儿吗?为什么?

　看到这么美的地方，你心里觉得怎么样?

　这么美的环境是怎么来的呢?(大家一起努力换来的。)

　师：生活在这么干净 ，这么漂亮的地方，我们都会觉得很高兴
，很舒服
。

　 延伸活动：

　学做环境小卫士

　讨论：怎么样让我们周围的环境变得更美?小朋友可以做些什么事呢?捡起地上的垃圾，给花草树木浇水 ，保护草地
，向大家宣传等。

中班教案 篇2

　 球的制作方法：

　将两个大雪碧瓶剪成两段（取下面一段备用），里面放入 ，再将连接接口用胶带封好 。

　 游戏玩法：

　幼儿可把球放在手上摇
、扔
，还可以顶、踢等
。

　 游戏效果：

　幼儿在用它当足球踢时是最高兴的，但踢了一会儿兴趣就减弱了。于是 ，教师可临时设置一个大纸箱做球门 。这下
，他们可又会高兴地踢起来了
。当他们偶尔将球踢进球门时，他们会激动地又跳又叫。

　 活动反思：

　在体育活动中让幼儿从爱玩球发展到会玩球 。鼓励幼儿大胆求异 ，培养发散性思维
。全面提高素质完善人格
，自定游戏规则。经常左右手运球，还能开发左右大脑 ，使肢体各部位平衡 。在活动中鼓励幼儿手脑并用，以会玩为切入点
，激发幼儿对运动的兴趣，体会到玩的乐趣
。

中班教案 篇3

　 教学目标

　1 、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌.

　2
、能自信地创编《拉勾勾》动作表演

　3、认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步的情景.

　 教学重点

　创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》

　 教学难点

　对音乐《口哨与小狗》的理解和进行体验,大胆地进行表演

　 课时安排

　二课时

　 第一课时《拉勾勾》

　 教学准备

　磁带 、光碟

　 教学过程（）

　一
、情境定向

　小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好

　二、寓教于乐

　师:今天我们来做一个拍手游戏

　出示卡片 你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻

　你拍二,我拍二,两个小朋友会画画

　你拍三,我拍三,三个小朋友在划船

　你拍四,我拍四,四个小朋友写大字

　你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞

　师:你们表演得真不错,一定要教一教我.

　1 、听一听(初步熟悉旋律)

　教师范唱歌曲,并让学生学习三拍子的节奏拍击方法

　注意:拍手表示强拍;拍腿表示弱拍

　2
、 学一学

　这组教师教唱学生模唱,体现课本内容使用的意图,教师可视学生的能力决定模唱的方式或过程

　如:听录音拍手,听录音做动作,听教师范唱心里默唱,随教师的歌声轻唱等

　 三、课堂小结

　 第二课时《口哨与小狗》

　 教学准备

　光碟 、小狗头饰若干

　 教学过程（）

　一
、课前复习

　自由表演《拉勾勾》

　二、听赏表现

　1 、听一听

　师:我现在和小朋友们已经成为了好朋友啦,下面,我就向大家介绍两位新朋友吧!

　师:不过这两位新朋友有点害羞,如果你仔细听听他们的声音,猜出来了,那么他们才会出来见我们的

　播放听赏《口哨与小狗》其中一段

　师:你们听出来了吗?谁能模仿?

　(学生即兴表演)

　师:其实刚才小朋友听到的这首乐曲是美国作曲家普莱亚创作的一首管弦乐曲,名字叫《口哨与小狗》

　2、演一演

　师:这个小主人和他们小狗关系可好了,是一对要好的朋友,如果你有一只小宠物,你会怎样关心爱护它呢?

　(学生即兴表演)

　师:我也有一只小宠物狗,你们猜猜我喜欢和它做什么呢?

　(教师伴随着音乐模仿小主人逗狗,学生想像回答)

　师:你们也来当一当小主人吧!

　(全班学生随着音乐边吹口哨边模仿小主人)

　师:小主人的后面总是跟着一只宠物狗,我们来学一学可爱的小狗,好吗?

　(全班学生伴随着音乐模仿小狗)

　完整听赏《口哨与小狗》,听到主题音乐就模仿小主人或小狗

　(小朋友们自己选择不同角色随着音乐表演小主人与小狗散步的情景)

　说明:以认识新朋友为线索引出听赏表现这一环节,通过学生自由选择角色进行表演,充分培养了学生学习的自主性,体现了合作教学.

　 三
、评价总结

　师:今天我和你们成为好朋友,还和可爱的小狗交了朋友,以后我们要多多爱护所有的小动物,和他们成为真正的好朋友吧!

中班教案 篇4

　 活动目标

　1.通过欣赏故事 ，懂得听故事的时候要安安静静的。

　2.理解新词汇：静悄悄、安安静静 、又蹦又跳
、一声不吭 。

　3.在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

　活动准备

　1.音乐：月亮

　2.课件：照片-月亮
，青蛙，小鱼儿
。

　3.幼儿用书人手一册。

　 趣味练习

　 活动过程

　 一、谈话 ，引出主题 。

　教师：你喜欢听故事吗？最喜欢听什么故事呢？老师给你讲一个故事好吗？

　 二 、教师整体讲述
，幼儿初步了解故事内容
。

　1.教师配乐讲故事。

　2.提问：

　（1）故事里有谁？

　（月亮婆婆
、小鱼儿、小青蛙）（出示）

　（2）月亮婆婆在讲故事给谁听？

　（小鱼儿 、小青蛙）

　三
、分段讲述

　1.小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听 。

　2.幼儿倾听

　3.提问

　（1）小鱼儿是怎么听故事的？

　（安安静静）幼儿学一学.

　（2）小青蛙是怎么听故事的？

　（又蹦又跳）对话引出，幼儿学一学

　4.教师：想一想 ，我们平时应该怎样听故事？向谁学习？

　5.教师：哟！小青蛙又蹦又跳地听故事
，谁生气啦？

　接下来发生了什么事，我们接着往下听
。

　6.教师讲述 ，幼儿倾听。

　7.提问

　（1）后来
，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）

　（2）猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀？

　（3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？

　教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉 ，月亮婆婆继续讲故事给它们听 。

　 四、给故事起名字

　教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！

　 五 、音乐活动：小星星
。

　教师：小鱼儿
、小青蛙在听月亮讲故事
，小星星也来听月亮讲故事了。

　小星星要怎么听故事呢？

　鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲，表现歌曲的美好意境 。

　 故事《小青蛙听故事》

　夜 ，静悄悄的
，月亮来到小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉
。小鱼儿看见月亮 ，可高兴了。一群小鱼儿围着月亮听故事
，月亮给小鱼儿讲故事 。小鱼儿安安静静地听呀听呀。

　忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙
。小鱼儿叫到：“呱呱呱 ，我也要听故事。”小鱼儿对小青蛙说：“别吵 。听故事要安安静静的 ” 小青蛙不理睬小鱼
，还在“呱呱呱
”地又蹦又叫
。

　月亮生气了，皱起了眉头 ，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了 。小青蛙知道自己错了
，忙说：“对不起，我错了 ，我会安安静静地听故事的
。小鱼儿 、月亮快出来吧！” 小青蛙蹲在荷叶上，睁着大眼睛
，一声不吭。

　月亮钻出云朵，露出了笑脸 。小鱼儿也游回来了
。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了.

中班教案 篇5

　 活动目标：

　1、尝试根据分类规则提示有秩序地排队
、游戏。

　2、遵守游戏规则 ，能听指令玩游戏 。

　重点：学习听指令玩游戏
，遵守游戏规则
。

　难点：尝试根据分类规则提示有秩序地排队 、游戏。

　 活动准备：

　1
、小青蛙和小乌龟的胸牌，共30块 。（绿、黄两种颜色 ，绿色胸牌上写1
，**胸牌上写2）

　2 、场地布置：场地上画辆公共汽车，（分别写上1号车
、2号车）；绿、黄两种颜色的小桥；画着小草的草地（供幼儿爬行） 、草地旁放若干块泡沫垫子（表示石头 ，供幼儿跳跃）

　3
、游戏前准备：幼儿自由选择一张胸牌挂在自己的胸前
，把自己打扮成小乌龟或小青蛙。

　 活动过程：

　一、出示公共汽车，引出主题
。

　1 、小乌龟和小青蛙要去春游了 ，有几辆公共汽车在等我们？

　2
、分别指着两辆公共汽车问：这是几号车？

　师：公共汽车的号码和我们胸牌上的号码一样
，看看胸牌上的数字是多少，找一找应该坐哪一辆车？

　二、上公共汽车 ，出发。

　1 、上公交车 。

　幼儿看胸牌上的数字，找到自己的车
。在车门处有秩序的排队
，不推不挤，不插队 ，一个一个上车。

　2、开车上路
，出发 。

　教师带队，两辆车并排向前开 ，要求不插队
，不掉队，有秩序的跟着队伍向前行进：蹲着走表示过山洞；踮踮脚尖表示走下坡；脚后跟走表示上坡；蹲下表示遇到红灯停止前进
。（中途休息,自由找位置坐下 ，活动小手
，按摩一下腿脚，互相敲敲背 ，表示休息）

　三
、游戏：春游。

　◆过小桥 。要求幼儿按照胸牌的颜色有秩序地排队
，绿色胸牌走绿色小桥，**胸牌走**小桥 ，过小桥时不推不挤，一个跟着一个走
。

　◆过小溪和草地。要求幼儿按照胸牌的颜色有秩序地排队
，小青蛙排在小溪石头前面，从石头上一个接一个的跳过去；小乌龟排在草地前面 ，从草地上一个接一个地爬过去 。

　◆自由活动
。过草地就到了公园
，幼儿自由活动，可以散步、赏花 、打滚
、跳跃、奔跑等。

　◆集合 。要求幼儿听到教师拍手赶紧回到教师身边集合 ，按照胸牌上的角色有秩序的排成两队。

　四 、春游结束
，坐车回家
。

　请幼儿找到自己的公共汽车，有秩序地排队上车。两辆汽车并排向前开 ，坐车回家 。

中班教案 篇6

　 教学目标：

　1
、教师通过生动形象的词汇
，让孩子在故事中体会角色的思想感情，培养幼儿倾听能力 ，理解和丰富词语、句型
。

　2 、通过提问
，帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。

　3
、通过看图说话，鼓励幼儿用清晰、准确的语言进行表达 ，培养自主表达的的习惯 。

　4 、培养幼儿观察能力
。

　5
、引导幼儿进行故事表演，使幼儿在故事中体会爱的情感
，感受友谊的温暖。同时使幼儿明白：我理解你的心情，知道你为什么伤心 ，为什么高兴 。

　 教学准备：

　1、录有小鸟欢快叫声的U盘
。

　2 、手绘挂图6幅
，牵牛花一张，小鸟一张。

　3、舒缓
、温馨的音乐（U盘）

　4、下列头饰各一：小鸟 牵牛花 小鸟 凤仙花

　小草头饰若干 小花头饰若干

　 教学过程：

　1 、导入：

　小朋友们好！今天 ，我们这里来了一个好朋友
，他也要向大家打招呼 。（放小鸟的叫声，呈现小鸟
。）小鸟的叫声为什么这样欢畅哪？哦 ，原来他最好的朋友也在这里呀。（牵牛花的）看牵牛花 什么样的？象小喇叭呀 。牵牛花还有一个特点
，他会爬树。小鸟和牵牛花之间会有什么有趣的.故事呢？小朋友们和老师一起看一看
。

　2
、引导幼儿逐幅观察手绘，了解故事梗概。同时把故事中的问题渗透出来 。

　3、教师在优美的音乐声中讲述故事
。

　4 、引导幼儿回答问题：

　小鸟住在哪里？他每天为什么这么开心？有一天 ，发生了什么事情？凤仙花为什么脸红了？小草弟弟怎么回答小鸟的请求的？小鸟为什么伤心？你伤心的时候会怎么做？请做一个伤心的表情--哦。牵牛花是怎么到小鸟家的？看到了好朋友
，小鸟的心情怎样？如果你生病了，好朋友来看你 ，你会怎么样？做一个开心的表情吧 。

　5
、引导幼儿看图讲故事
。

　6、请幼儿分角色表演故事，引导幼儿注意不同角色不同心情下的语言特点。在故事表演的结尾加入礼仪教育中的三字儿歌："小伙伴
，在一起 。你帮我，我帮你
。好朋友 ，齐欢喜。"

　 延伸活动：

　和幼儿一起查找资料
，找一找向上爬的植物都有哪些，指导幼儿画出自己喜欢的并进行描述 。

　 活动反思：

　今天教学了《小鸟和牵牛花》一课 ，有优点也有不足
，现就这课做一下教学反思！

　由于我们学校教学设备落后，不能使用电脑教学 ，课件用不上
，所以就得教师自己绘制教学图画，自己制作字卡词卡 ，对重点段
，教师就得提前写到一张白纸上，或者在小黑板上写字 ，准备上课用！

　导入新课时，我用简笔画生动地画出了可爱的小鸟和美丽的牵牛花
，把学生带入情景，极大的激发了学生的学习兴趣
。

　阅读教学时。初读要求学生把字音读准确 ，把句子读通顺 。在学生充分读的基础上
，出示几个学生较难读准的儿化音，让学生以多种形式读。第六自然段生字较多 ，我就用写好的小黑板出示第六自然段
，随文识字，字不离词 ，词不离句
，学生学得较扎实
。

　在具体教学中，我引导学生想象并说说小鸟生病时的样子和心情 ，在读的时候要带着难受的语气来读和痛苦的表情来表演。学生深深地被情景吸引了！

　我觉得我这节课的不足之处是有点拖堂了
，还是我的语句有点不够精炼，我说的多了些 ，学生才是学习的主体，个别学生的语言表达能力还应个别训练啊！

　本课教学给我的最大感触是学生的有感情朗读需要教师的不断的去引导
，去示范，并踏踏实实的去强化练习 。通过反思一节课的教学过程 ，对于我来说是一种最好的进步方法
，它可以让我更快的成长，帮助我不断提高自己的教学技能
。