小学二年级上册哪一课有影这个字 带有影字的成语

1、是《小蝌蚪找妈妈》 。《语文二年级上册》是2017年人民教育出版社出版的教科书，由教育部组织编写 ，《语文二年级上册》（2017版）内容包括4篇“识字 ” 、24篇“课文
”
、4组“口语交际”、8组“语文园地 ”和1组“快乐读书吧”
，供二年级上学期使用
。

2 、成语：杯弓蛇影、形单影只
、无影无踪、顾影自怜 、浮光掠影
、影影绰绰、立竿见影 、杳无踪影
、形影相吊、形影相随 、绘声绘影
、形影不离、刀光剑影 、如影随形
、捕风捉影、梦幻泡影 、含沙射影、衣香鬓影
、静影沉璧、暗香疏影 、绘影绘声
、畏影恶迹、刀光血影 、化为泡影。

小学语文统编教材解读

一样 。《快乐读书吧部编二年级下》是东莞市樟木头百顺小学提供的微课课程，主讲教师是李婷。二年级下册快乐读书吧出版社不一样内容是一样的 ，关键的情节也都是一样的，不会有所改变
，放心使用就可以
。

2019年9月，全国中小学所有年级将统一使用语文新统编教材。新统编教材有哪些变化呢？下面就和我一起了解一下 ，供大家参考 。

一个变化就是课文数量减少了
，教学类型增加了
。如一年级上册，人教版原来有41课 ，现在减少为32课
，汉语拼音的课量也减少了，识字课却增加了；一年级下册 ，人教版原有39课
，现在也减少了，减少为29课。

将课文数量减少 ，对此
，教师不要简单地理解为“减负
”（孩子们负担重，往往不是教材
、老师加重的 ，而是社会、家长加重的），而是教学内容与方式的调整
，使教材所呈现的内容更加丰富，更加重视口语 、读书等方面的内容 ，也更有利于语文素养的提升 。新教材对优秀的传统文化格外重视
，这方面选文的比重大大增加，一年级就选了许多古诗
。

从一年级到六年级 ，整个课文的变化很大。课文的选篇标准强调了以下四点
，即经典性，文质兼美 ，适宜教学
，同时要适当兼顾时代性 。大家会发现，有些经典的老课文又回来啦 ，没经过沉淀的”时文 ”少了
。

现在语文教学最大的弊病就是学生读书少
、不读书。教材只能提供少量的课文
，如果光是教课文、读课文，不拓展阅读量 ，那么无论怎么用力，语文素养也不可能真正提升上去 。

“统编本 ”语文教材比起以往的教材
，更加注意往课外阅读延伸了，但阅读量还是不够
。所以我主张加大课外阅读 ，鼓励
”海量阅读”
，鼓励学生读一些“闲书 ”，也就是和考试甚至和写作并不一定
”挂钩”的书 ，鼓励读一些 ”深
”一点的书
，可以“似懂非懂”地读，“连滚带爬 ”地读。只有这样 ，才能培养起读书的兴趣 。

当然
，我们的语文课要改一改，不能满足于精读精讲 ，不能要求阅读全都围绕写作
，还要在精读精讲之外，交给学生各种实用的读书方法 ，比如快读 、浏览
、跳读、猜读 、群读，还有非连续文本阅读、检索阅读
，等等。“统编本”语文教材在不同文体的阅读以及多种读书方法的教学方面，开始做一些尝试
。这是新课题 ，希望老师们也支持。

所谓
”1＋X”的办法
，即讲一篇课文，附加若干篇泛读或者课外阅读的文章 ，让学生自己读
，读不懂也没关系，慢慢就弄懂了 。这就是为了增加阅读量 ，改变全是精读精讲而且处处指向写作的那种教学习惯
。

一
、二年级的新教材就有延伸阅读
，高年级会更多些。小学中高年级以及初中教材，几乎每个单元都有课外阅读的延伸 。

统编教材实际上已经把 ”延伸阅读
”部分纳入教学体制 ，并尝试设置一些检测评价
。一线老师在这方面可以大有作为
，发挥各自的主动性，去探索、研究适合自己教学的可行的办法。这肯定是一个教学的创新点 。老师们也想实施”1＋X ” ，可是拓展阅读的课文到哪里去找？这里介绍一种，那就是由北大语文教育研究所组织编写 、人教社出版的《语文素养读本》
。其选文的经典性
、可读性都比较好
，能大致配合新教材各个年级、学段的教学目标，从小学到高中共24册 ，每学年2册
，大家可以参考选用。

“快乐读书吧”课，每学期一两次 ，每次安排某种阅读类型
，比如，儿童故事 、童话
、寓言、民间传说 、科普读物 ，等等 。

课的目的是让学生接触各种文体类型
，有基本的文体知识，激发他们阅读各种类型读物的兴趣 ，有意识地让他们去掌握一些读书方法
。不要将这种课处理成一般的课文学习
，老师可以举一反三，讲一点相关的读书常识 ，包括书的类型和阅读方法，主要是引发兴趣
，让学生自己找书来读。