学前班数学认识人民币说课三篇

#教案# 导语说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案 ，教案只说“怎样教”
，说课稿则重点说清“为什么要这样教 ”
。 准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇一

设计背景

　幼儿在生活中 ，一杯牛奶、一面包 、一个蛋糕
，都要接触到人民币。《幼儿园教育纲要（试行）》也将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣 。
”依据这一理念 ，我设计出此活动
。以便让孩子正确认识一些货币的面值
，并了解使用货币购物的常识，懂得合理地消费 ，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点
、变化规律产生兴趣和探究的*
，使数学教育更加生活化、游戏化 、综合化。

　活动目标

　1. 认识面值10以内以元为计量单位的人民币，并能说出它们的单位名称 。

　2. 初步了解并尝试人民币面值换算的方法 ，并知道有不同的面值面价
。

　重点难点

　重点：认识面值为（10元
、5元、2元 、1元）的人民币。

　难点：培养孩子尝试用人民币的面值换算方法 。

　活动准备

　1
、桌子（当货架）、各类商品 、各类水果
、蔬菜、玩具车 、玩具卡片（带有标价）
。

　2、玩具人民币（10元
、5元、2元 、1元）若干张。

　活动过程

　1
、认识10以内以元为单位的人民币 。

　（1）这是什么呀？你们认识它们吗？
。

　（2）你们知道这些线共同的名称吗？

　2、游戏“小小储蓄员”，初步了解并尝试人民币面值换算的方法
，并知道不同的面价面值。

　教师依次出示2元 、5元
、10元的人民币，引导幼儿用桌子上盘中的人民币（幼儿操作盘中有若1元、2元 、5元的人民币）进行正确兑换 。

　3
、游戏“儿童超市 ”购物初步培养孩子的逻辑推理和等价物品的交换。

　（1）拿多张钱来买一样东西
。

　（2）拿一张钱来买多样东西。

　4、教师小结 。

　人们通常用钱来买东西 ，比如我们穿的衣服 、裤子
，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切，但是生活中如果没有钱 ，我们都难以生活下去
。

　活动延伸：

　1
、在生活中继续认识其他面值的人民币。

　2、让家长带孩子一起购物
，并提供独立购买简单物品的能力 。

　课后通过孩子不断地练习，进一步了解到人民币的用处 ，同时体会合理消费的重要性
。

篇二

设计背景

　幼儿认识简单的人民币并有买小零食的经历。

　活动目标

　1．认识各种面值的人民币
，了解人民币的用途 。

　2．知道人民币基本的货币单位元 、角、分及人民币的简单换算关系
。

　重点难点

　认识各种面值的人民币，了解人民币的用途。

　活动准备

　1．字卡元
、角、分 。

　2．每个幼儿自带不同面值的人民币4～5张 ，教师自带各种面值的人民币若干
。游戏币若干。

　活动过程

　一 、谈话导入

　点名问小朋友他们的新衣服怎么来的
，教室里的电视怎么来的等，让幼儿知道钱虽不是万能的 ，但没钱是无法生活的 。既然我们离不开钱，（钱在我们中国叫人民币）离不开人民币
，今天我们就来认识人民币。

　二
、认识人民币

　1．幼儿拿出自己带来的人民币介绍
。

　2．教师介绍自己带来的人民币把它随意的放在黑板上。

　3．教师请幼儿给人民币分成几家，按元 ，角
，分分好贴在黑板上，师幼总结它们各家都有一个共同的名字分别是：元、角 、分 。相继出示字卡：元
、角、分
。

　4．游戏：买东西

　幼儿扮演老板和买东西的人 ，去买东西没用完钱
，应该补回来，引出元 、角
、分的简单换算 ，教师介绍元、角 、分的换算关系让幼儿有初步的印象。

　三
、游戏活动

　玩法：将幼儿分成几个小组
，听教师的指令拿相应面值的游戏币 。如：教师说8元，幼儿可以拿1个5元 ，1个2元、1个1元
。还可以拿4个2元等。看哪组幼儿能最快拿出来 。

　教学反思

　本节活动中幼儿很感兴趣
，课堂气氛活跃，在活动中一直表扬和鼓励幼儿 ，让幼儿在认识人民币时很认真
。做游戏时，感受到了游戏的快乐。

篇三

设计背景

　那天不轻易地发现有个小朋友手中拿着撕成两半的五角面值的人民币
，我问他去哪得，他说某某小朋友说不要了 ，撕了扔地上
，他捡来玩的，大班的小朋友 ，难道对钱没有概念吗？

　活动目标

　1 、认识常见人民币面值及特征 。

　2、知道人民币的用途及一些意义
。

　3
、了解简单的钱币兑换关系
，并学习简单的粘补技巧。

　重点难点

　认识人民币面值，人民币的兑换关系 。

　活动准备

　1、各种面值人民币。

　2 、一些日常用品及价格单
。

　活动过程

　一
、了解人民币

　1、出示人民币,教师:这个是什么？有什么用呢 ？

　2 、教师：对 ，是钱
，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊 ，买生日蛋糕啊
，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国制造出来的钱叫人民币 。

　二
、认识不同面值的人民币

　1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同
。

　2 、请个别幼儿说说自己的发现。

　3
、教师纠正、肯定幼儿的说法 。

　4 、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分
。

　三
、人民币的兑换

　1、出示2角的人民币 ，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。

　2 、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币？

　3、……

　延伸活动

　1
、粘补残缺的“人民币
” 。

　2、角色游戏：购物
。

　教学反思

　1 、教学活动准备充分
，所用的真币是幼儿生活中熟悉的，对幼儿很有吸引力。他们兴趣高 ，都乐于表现自己的想法
、看法和做法
，比如告诉幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的 ，幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好 。通过给幼儿自己认真观察
，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的人民币
。

　2 、大班幼儿对数字有一定的概念 ，在此基础上
，完全可以展开“兑换”这一环节，我从简单的2角兑换1角到5角兑换2角和1角 ，一步步引导幼儿掌握了简单的兑换关系

　3
、老师适时把自己当成幼儿
，既是活动的主导者，又是活动的参与者 ，幼儿在平等的氛围中和老师打成一片。

　4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中
，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标 ，在今后的教学中
，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿 。

　5 、如果再上这节课 ，我会在此基础上
，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性 ，通过故事让幼儿更深地了解人民币
，并提升他们的爱国情怀。

大班教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿 ，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力
。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我精心整理的《认识人民币》说课稿
，仅供参考，欢迎大家阅读。

《认识人民币》说课稿1

　说教材：

　一
、苏教版一年级下册第五单元《认识人民币》第一课时 。

　二、教学内容的地位 、作用和意义：

　本课是在学生学过100以内的数的读写的基础上教学的
。因为人民币单位间的十进关系和计数单位间的十进关系是一致的 ，所以学生掌握这部分知识，难度不会太大。学过100以内的读写法后
，认识元
、角、分不仅是日常生活的需要，而且对巩固100以内数的认识也有帮助 。

　三 、教学目标：

　1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币 ，知道元与角
、角与分之间的进率
。

　2、学生参加教室里的模拟购物活动
，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

　3 、在取币
、换币、付币 、找币等购物活动中 ，培养学生思维的灵活性
，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣 。

　4
、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育
。

　四 、教学内容的编排特点
、重点和难点：

　教材有层次地呈现了知识结构。老师先拿出一个盒子让学生来猜和摸里面装了什么 ，使学生明白“买东西要使用人民币 ” 。接着帮助学生认识一元、五角 、一分这三种面值较小的人民币
，并由模拟购物中学生与老师的对话，提炼出一元＝十角 ，再联想到一角＝十分
。然后认识5角
、2角、5分 、2分
，最后通过“试一试
”让学生把一张1元币换成二张5角、把五张2角换成一张1元，使学生进一步熟悉元与角之间的十进关系 ，并为购物时付币做好准备。教材采用这种知识结构既符合学生的认知规律，又间接沟通了100以内的十进关系 。教学重点是认识人民币。难点是元
、角、分之间的进率
。

　说教法和学法：

　一 、学生已有的知识和生活经验出发。

　这部分内容是在学生对元
、角、分有一定感性认识的基础上进行教学的 。教学时通过创设购物情境
，唤起学生已有的知识和经验，在此基础上 ，把这些知识系统化 、数学化
。整个教学过程力求体现数学知识
、数学问题来源于生活
，并应用于生活的思想。

　二、导学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣 。

　针对低年级学生的特点 ，以动画导入
，充分利用多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习
。同时采用小组合作学习方式 ，引导学生观察 、讨论
、操作、概括
，让他们在活动中 、游戏中轻松愉快地学到知识，增长本领 ，从而乐学
、会学、创造性地学的境界。

　三 、视应用意识和实践能力的培养 。

　练习的设计除了注重趣味性和创造性以外
，更注重实践性
。如：创设小商店情境，开展购物活动 ，既联系了学生的生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。

　说教学程序：

　一、境引入
，整体感知人民币

　1
、情境引入，揭示课题 。

　老师准备一个装有人民币的盒子让学生去猜、去摸里面装了什么 ，进行初步感知人民币
。然后简单的介绍一下美国的钱叫做美元
，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？从而揭示课题：认识人民币

　2 、整体感知人民币。

　学生在生活中经常看到人民币 ，有时还使用人民币
，因此首先让学生交流：你知道有哪些面值的人民币？然后通过让小组对人民币进行分类，知道人民币可以分为纸币和硬币之分 。小结：人民币可多了 ，有大面值的人民币
，也有小面值的人民币，对于这些面值较大的就人民币今天我们暂时不学 ，今天我们就来研究一些小面值的人民币。

　这一环节的设计从学生已有的生活经验入手
，使学生亲身感受
、认识人民币，这样能充分调动学生学习的积极性、主动性 ，增强学生探求新知的欲望
。

　二 、究新知，认识人民币

　1
、认识1元、5角 、1分

　（1）分别拿出1元
、5角、1分
，在小组里说说面值是多少，怎么看出来的？

　（2）交流：学生自由发言 ，互相补充。

　引导学生从先从纸币入手
，分别观察它们的正面和反面都有哪些内容，有哪些相同点和不同点 。

　接下来安排同桌互动合作学习和大组交流活动：学生按照一定的顺序正确地向同桌介绍不同面值的人民币
。然后交流：在刚才的介绍过程中 ，你有没有什么发现？有没有需要提醒别人注意的地方？通过这两个问题
，我借学生的嘴巴讲出有关辨认各面值人民币的方法。事实证明，学生的发现 、学生的经验是那么丰富 。

　（3）师介绍盲点
。（老师还有一个问题 ，在纸币一元的左下角有一个点
，你们知道它有什么用吗？）

　（4）爱护人民币的教育。刚才我们认识了人民币，从哪里知道这是我们国家的钱呢？（国徽）对 ，它代表着我们伟大的祖国
，我们要爱护它 。想一想：怎样爱护人民币呢？

　这一环节的设计，以学生原有的生活经验为背景 ，组织学生进行自主探究性学习，自己观察
、自己发现、自己描述 、互相补充
，在与他人的交流中轻松学习
。

　三、模拟购物

　在这一个环节中，我以购物为主线 ，组织学习活动
，创设多个情境，有易到难地培养学生购物的能力。

　这里以课件为背景 ，配上轻松音乐
，问：今天正

　好是福华商场开业，老师是售货员 ，这里有很多优惠的物品
，小朋友们想不想买？（想）

　（1）师提出购买要求：以小组为单位准备好零钱，来老师这里买一件物品 。

　（2）刚才每个小组都买到了称心的商品
。商场今天还推出了一种特惠商品 ，这个商品的价格是1元
，哪个小组要来购买呢？你有几种付钱方法？（出示特惠商品）

　这一开放性问题的提出，主要目的有两个：一是培养学生思维的灵活性 ，要求学生人人都有自己的方法和答案。二是在学生交流中自然导出元与角
、角与分之间的进率关系 。

　这里我让学生各抒己见，老师适时总结点拨。根据学生提出的付法
，引导学生有条理地思考、操作，并用人民币摆一摆：用一种人民币 ，还可以怎么付？用两种人民币
，还可以怎么付？用三种人民币，还可以怎么付？根据学生的付法 ，适时提问：为什么这么付
，能说说理由吗？从他的发言中你发现了什么？……引导学生自主探索出元与角 、角与分之间的进率，1元=10角
、1角=10分
。最后总结概括不管拿几种人民币来付 ，付出的人民币的总数都是10角
，都是1元。

　总结并板书：1元＝10角 1角＝10分

　这一环节的设计，改变传统教学进率的方法 ，通过假设生动有趣的模拟购物情景
，饶有趣味在得出1元＝10角，1角＝10分 ，让学生的形象思维得到较好的发展 。

　三、应用创新，体验生活
。

　过几天就是豆豆的好朋友过生日了
，豆豆想给他寄一张生日贺卡。他先乘公共汽车去邮局，我们来看看发生了什么事情？（出示课件）

　这里通过出示一个小朋友到邮局去买邮票 ，售货员阿姨告诉他一张邮票的价格是80分的邮票时
，他是怎么付钱的？（随着科技的发展，电话 、电子邮件已经基本代替了寄信 ，学生对寄信这一事情知道很少
，因此这里提醒学生要关注生活，建议课后到邮局去调查一下 ，寄一封普通的信需要贴多少钱的邮票 。）

　这一问题的提出也有两个目的：一是继续提供付币练习的机会
，鼓励学生用多种方案从角币中取钱
。二是借此引出找币问题。

　学生受第一次模拟购物方法的迁移，通过同桌讨论 ，很快地用角币摆出了多种付80分的方法 。

　随后老师抛出一个问题：如果身边没有几角的零钱
，怎么办？学生根据生活经验很快地想到可以付1元，然后找回2角
。这里自然地引出了找钱问题。

　《数学课程标准》指出“数学教学是数学活动的教学” 。这一环节的设计 ，努力挖掘数学的“应用性 ”，对教材进行重新整合
，设计了模拟购物的场景，让学生经历换钱和找钱的过程 ，打破传统封闭式的教学过程
，构建生生互动的“开放式
”教学过程，既培养了学生的合作精神 ，又培养学生的实践能力
。

　四
、请学生欣赏歌曲《一分钱》

　师：小朋友们学了这么久
，累不累？下面老师给你们放一首歌曲，让小朋友们轻松一下好吗？

　听完后师问：你们知道刚才那首歌说了一件什么事吗？从而对学生进行拾金不昧和不浪费的教育。

　这一环节的设计可以以使课堂变得轻松明快 ，让学生在一个相对轻松的'环境的环境下进行学习 。

　五、猜价格游戏

　师：今天小朋友们表现得非常好
，老师给你们带来了几个小奖品要送给大家，如果谁能在最短的时间内猜出物品的价格 ，我就把物品送给谁
，好不好？

　（教师先给出价格的范围，例如在5元到8元之间 ，再根据学生猜的价格，老师给出高了或是低了的提示）

　这一环节是在学生已经掌握了人民币的一些基础知识上进行的
，对本节课的学习内容起到了一个深华的作用。

　六 、全课总结

　今天我们认识了哪些人民币？回家后，请把学到的知识讲给爸爸妈妈听 ，然后到超市去调查一下还有哪些商品的价钱大约是1元
。

《认识人民币》说课稿2

　说设计思路：

　幼儿对知识的掌握是在自我探索
、动手操作的过程中获得的
，《纲要》中也指出要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣 ，所以我选择认识我们生活中必不可少的人民币
，让孩子通过看一看、说一说 、用一用的方式去认识1元
、5元、10元三种钱币的特征，采用游戏的形式 ，使幼儿在玩中认识人民币的面值。

　说活动目标： 根据幼儿的年龄特点和认知特点
，目标从两方面设定 。

　1 、知识与技能—————————认识三种面值人民币，能正确辨认三种面值人民币 ，能用钱币购买相应价格商品
。

　2、方法与过程—————————运用游戏的方式
，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用说教材：

　人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用 ，《认识人民币》是大班数学中重点章节内容，学习认识人民币
，使幼儿初步知道人民币的知识和如何使用人民币，提高社会实践能力 ，现代教育理论主张让幼儿动手"做"数学
，在教学中要结合实际给幼儿创设实践机会，这节课的设计我充分利用幼儿已有的经验 ，把这一学习设计成实践活动
，让幼儿通过游戏认识钱币。

　教学重点： 认识三种面值人民币教学难点：能正确使用人民币购买相应价格商品教学方法：

　幼儿的数学学习应该是在数学活动中完成，幼儿掌握知识的最终目的在于应用 ，经过自身实践获得的知识和经验才是最有价值的
，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进行商品交换的游戏 ，让孩子们体会到认识人民币的乐趣
，体验到数学的重要和有趣 。

　活动过程：

　这节课我设计了四个环节：

　第一个环节认一认，我准备了1元
、5元、10元三种钱币（选择这三种是因为他在我们的生活中比较常见） ，带小朋友认识后，请小朋友通过观察想办法快速分辨钱币
，这一个环节主要是认识钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象；

　第二个环节是个小游戏 ，通过这个小游戏孩子们可以进一步熟悉钱币；

　第三个环节我准备了很多分别贴有1元 、5元
、10元价格的玩具
，另外还为每个孩子准备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的基础上运用钱币 ，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜欢的玩具
，这个环节要求小朋友要会分辨钱币面值才能买到自己喜欢的玩具，这主要是巩固的过程 ，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣
，也是一个实践的过程；

　最后一个环节是小结，让小朋友知道人民币有很多面值 ，而且还有其他种类
，钱币在我们生活中很重要，整节课都是以游戏的形式进行 ，做到了让孩子们"玩"中学，"做"中学
。

《认识人民币》说课稿3

　今天
，我说课的课题是“认识人民币”，它是义务教育课程标准实验教科书第五单元《认识人民币》的第一课时 ，属于数与代数领域的知识。这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的
，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础 。教材首先通过一幅小朋友在商店里买玩具的画面引出新课，接着认识1元 、1角
、1分三种人民币以及元与角、角与分之间的关系 ，然后认识5角币 、2角币
、5分币、2分币
。并通过“试一试 ”让学生进行换币活动
，使学生进一步熟悉元 、角
、分之间的进率，并为探索购物时怎样付币作准备。最后通过“想想做做”的付币、取币 、找币等活动 ，进一步认识1元以内的人民币
，并能解决购物时可能遇到的一些简单问题 。

　根据《新课程标准》精神，结合教学内容和一年级学生的认知规律 ，我预设以下三个教学目标：

　1、让学生认识一元以内的人民币
，知道元与角
、角与分之间的进率，并会进行简单的换算 ，学会用人民币进行购物
。

　2、让学生在实际的观察 、购物等活动中，初步认识商品的价钱
，并提高解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。

　3
、在认识人民币的学习过程中 ，培养学生与他人合作的态度
，和学习数学的兴趣，渗透爱护人民币的教育 。

　教学重难点是：认识一元以内的人民币 ，知道元、角 、分之间的进率
，并学会简单的购物。

　为了尽可能唤起学生已有的知识和经验，让学生积极参与到数学活动中 ，我将制作一个多媒体课件
，准备一些商品实物，学生准备一些人民币
。

　围绕教学目标 ，我将分三大环节组织教学。

　第一环节 创设情境
，激活已有的生活经验 。

　低年级学生活泼好动，他们很喜欢卡通动物和人物 ，所以我借助多媒体展示米老鼠开文具店的情境图，组织学生观察并交流
，感知购物需要人民币，从而引出课题“认识人民币
” ，通过活动激活学生已有的生活经验
，激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到数学活动中去
。

　第二环节 观察操作 ，认识人民币。

　新课标指出：数学教学
，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发 ，对教材进行再加工
，有创造地设计教学过程 。依据这一理念，结合学生对人民币已有的一些认识 ，我把教材中1元
、1角、1分和5角 、5分
、2角、2分的认识融合在一起
，这一环节我将分2个层次组织教学
。

　第一层次，认识1元以内的人民币。

　我借助多媒体出示米老鼠文具店的商品及价格 ，让一名学生扮演文具店的营业员，向其他小朋友介绍各种文具的价格
，使学生主动参与数学活动，培养学生仔细看图 ，从图中收集信息的习惯 。然后组织学生分组辨认课前准备的人民币中哪些已经认识
，再全班交流，在学生指认时配以课件同时出现
。学生介绍后我进行适当的爱护人民币的教育。这样设计既充分调动学生已有的生活经验 ，让学生在小组交流中相互学习
，又使学生较清晰地看到它们的面值与样式，为下面的具体探究与辨识作铺垫 。接着 ，我创设米老鼠开始营业的情境
，借助多媒体出示一道连线题，让学生把物品与它相应的价钱用线连起来 ，以此来巩固学生对人民币的认识
。

　第二层次
，知道元 、角
、分之间的进率。

　我继续借助多媒体创设米老鼠邀请小朋友去文具店购物的情境，让学生选择自己喜欢的商品进行付币活动 。当学生选购价值1元的物品时 ，启发学生想出不同的付币方法，进行全班交流
，从而得出1元=10角，在此基础上进一步引导学生进行推理得到1角=10分。这样组织教学让学生在动手操作中主动获取新知 ，使元、角 、分的进率关系能自然、顺利地建立
，培养了学生思维的灵活性
。

　第三环节 实践运用，巩固提高对人民币的认识。

　数学知识来源于生活 ，但又高于生活
，回归生活 。为了让学生把学到的数学知识应用到生活中去，我设计了三个不同层次的活动
。

　1
、创设米老鼠要和我们换币的活动情境 ，引导学生先按要求把1元分别换成5角和2角的人民币
，再把5角换成其他的人民币，最后按自己的想法在小组里进行换币活动。通过不同层次的换币活动 ，使学生体会每种面值人民币的实际价值
，在活动中亲身体验、积累生活经验，为自主探索购物时怎样付币作准备 。

　2 、我继续借助媒体设计了猜一猜的游戏 ，组织学生猜一猜米老鼠手中可能有哪三枚硬币，一共有多少钱
，这样设计把书中的习题融合到动手操作的实践活动中，使学生学会有关人民币的简单计算 ，加深对人民币的认识
，使学生感受到面值种类不同的人民币可以组成不同币值的钱数，从而培养学生的发散性思维以及初步的创新意识
。

　3
、创设米老鼠邀请我们去商店购物的情境 ，组织学生分两个步骤进行模拟购物活动。

　（1）每组选一名学生戴好米老鼠的头饰当售货员
，其他学生每人用1元钱买1件商品进行付币找币活动，学生进行活动后再全班交流购物的经过 。这一活动为学生创造了动手实践和合作学习的机 ，会
，使学生初步认识商品的价格，学会用人民币进行简单的购物
。

　（2）各组更换一名售货员进行第二次购物活动 ，要求学生用1元钱买2件或2件以上商品
，活动结束后全班交流活动经过。通过这两个不同层次的购物活动让学生体会并解决在实际购物中可能会遇到的问题，培养学生与他人合作的态度 ，激发学习的兴趣 。

　本节课，我引导学生开展购物活动
，让学生在实际的付币、换币 、找币等过程中认识人民币，学会使用人民币
。注意调动学生已有的知识经验参与学习 ，通过小组合作
，给与学生充分的交流时间和空间，使他们更主动的自己去发现知识 ，体验成功的快乐。

幼儿园大班教案

　在教学工作者开展教学活动前
，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识 。我们应该怎么写教案呢？下面是我收集整理的大班教案10篇 ，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　 教案目的：

　1
、运用已有经验感知各种不同面值的人民币
。

　2、学习用不同方法进行7元人民币的等价兑换。

　 教案准备：

　1 、活动课件《自动取款机》 。

　2
、复印1元、2元 、5元面值的纸币若干
。

　3
、记录单，铅笔若干。 教案流程：

　一、认识各种不同面值的人民币 。

　1 、出示各种不同面值的人民币
。

　2、这些都是我们中国的钱币 ，我们叫它人民币。

　3
、你们认识这些钱吗?你是怎么知道的?

　4、钱有什么用?

　5 、你会用钱买东西吗?

　二
、鼓励幼儿大胆尝试、探索取7元钱的不同策略 。

　1 、出示活动课件《自动取款机》
。这个取款机有许多的1元
、2元、5元的钱。

　2 、出示鞭炮 。这个鞭炮需要7元钱
，如果你能在这个自动取款机中取7元钱，鞭炮就会响起来
。

　3
、个别幼儿说 ，教师操作并做记录。

　4、幼儿操作 、探索取7元钱的不同策略，并把它记录下来 。

　5
、交流记录结果
，教师汇总。

　三、买票到游乐场
。

　以上讲述了《幼儿园中班优质课数学：自助银行7元钱的兑换》的详细内容，主要描述幼儿园中班优质课数学 ，希望对大家有用
，大家的工作经验可以在下面进行留言讨论，还有相关的几篇同样优秀的教案例文推荐给你 ，幼儿大班数学认识时钟教案及反思
，幼儿园数学测量教案反思，更多的相关内容可以参阅小班数学教案。

大班教案 篇2

　 一 、活动目标：

　1、学习在泡沫板上进行走
、爬、钻 、跳等基础动作 。

　2
、培养幼儿相互合作的能力 ，发展幼儿的创造力
。

　3、幼儿能积极的参与游戏活动
，并获得其中的乐趣。

　 二 、活动准备：

　1
、四种颜色的泡沫板，总数同幼儿人数相等 ，每种颜色的泡沫板数目分别为1、2 、3
、4的倍数 。

　2、四种颜色的小旗各一面
，分别画上幼儿走 、爬
、钻、跳的动作
。

　 三 、活动过程：

　（一）、准备活动：模仿操，动作自编 ，围绕走
、爬、钻 、跳考虑。

　（二）
、请幼儿用泡沫板拼成各种造型进行走、爬 、钻
、跳的练习 。

　1、教师和个别幼儿示范
。如小桥：将板间隔放置，然后依次从桥 上跳过。可单脚 、双脚或单
、双脚交替跳 。山洞：一幼儿拿板扮作山洞
，另一幼儿从板下钻过，然后交替游戏 ，山洞高度可逐渐降低
，增加难度
。

　2、幼儿三人或四人一组结伴游戏。如变跨栏，将两块泡沫板连接成直角放于地上 ，作为跨栏
，幼儿依次跳过跨栏 。变小路：将板拼成一条直线作小路，依次起踵走过或爬过小路。变风车：幼儿将板拼成十字状 ，幼儿站在板上
，顺时针或逆时针同时跳向前一块板，似小风车在转动
。

　3 、游戏“找朋友”。

　幼儿根据教师敲击的铃鼓声做动作 。铃响做走
、爬、钻 、跳的动作 ，铃停幼儿原地站立不动
，同时出示小旗一面
。幼儿根据旗上的多种指示，找朋友。如出示红旗 ，持红板的幼儿必须两人一组找朋友，并做相应的动作
，持其他色板的幼儿则须赶快放下板，并站立在板上做木头人 。

　 四、活动结束：

　教师总结幼儿今天的表现 ，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿
。让幼儿在参与游戏的同时
，感受到体育活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿 ，使其也能在活动结束的时候获得快乐
，以培养他们对体育活动的兴趣 。

大班教案 篇3

　活动目标：

　1
、通过小组协商，共同制定计划表 ，知道完成计划的重要性
。

　2、在理解故事内容的基础上
，懂得珍惜时间。设计思路：大班的孩子已经有初步的时间观念，他们常会说：老师 ，再给我点时间
，我马上就好了 。借助主题下的“钟表店 ”这一内容，所以我设计了《等明天》这个集体活动 ，通过小组协商的方式共同制定计划表，让幼儿在理解故事内容的基础上
，知道完成计划的重要性，并且懂得珍惜时间
。

　活动准备： 故事PPT 、计划表

活动重点： 理解故事内容 ，知道时间的重要性

活动难点： 计划表的制定

　活动预设流程：

　一
、播放PPT、导入故事

　——出示小猴子的：它是谁呀？小猴子最近很苦恼
，因为它的房子被龙卷风给卷走了。没有房子，有什么苦恼呢？ （小猴子决定盖一间房子）

　二 、教师讲述故事

　（一）讲述第一
、二段

　——小猴子有没有把房子盖好？为什么？

　——小猴子是怎么回答它的动物朋友的？

　（二）讲述第三段

　——小猴子为什么最后没有把房子盖好？

　——你们喜欢这只小猴子吗？为什么？

　小结：小猴子做事情老是要等明天 。

　——那你们有什么好办法来帮助小猴子？

　（三）讲述第四段

　——观看“造房子
”的计划表：小猴子在计划表上制定了哪些造房子的任务？（搬木头、刷油漆）

　三 、制定计划表

　——你们觉得小猴子最后为什么能够很顺利地完成造房子？

　小结：小猴子能够按照计划完成每件事情 ，因为时间是非常宝贵的
，所以我们应该要有计划地做事，要尽量做到今天的事情今天完成。

　——那如果想请你们也来为自己制定一张明天的计划表 ，你想做件什么事情？

　——分组制定计划表
，并且交流

大班教案 篇4

　 设计意图：

　大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力 ，能够拖拉一定重量的物品
，同时在游戏的合作与规则上有初步的意识，但自我意识较强 ，自律方面较弱，常会表现出自我中心的行为与举动
，本活动既是基于此基础，通过幼儿的动作体验和游戏行为 ，达到健体育心的效果
。

　 活动目标：

　1。 增强上下肢与腰腹力量
，丰富拖拉物品的动作经验 。

　2
。 愿意倾听他人的想法和建议，培养同伴协作意识。

　 活动准备：

　短横幅2人一条 ，中横幅2条
，长横幅1条

　 活动过程：

　一
、准备部分：

　情景感知：师幼共同利用小横幅进行热身游戏 。邀请个别幼儿进行示范，集体模仿游戏
。

　1。 教师集合幼儿 ，出示横幅
，带领幼儿进行热身游戏 。

　2
。 教师请个别幼儿示范，集体模仿游戏。

　幼儿根据教师的指令 ，模仿火车行进的动作 。

　二、基本部分：

　1
。 探索活动：小火车。幼儿两人一组一条横幅
，尝试分角色合作开小火车的游戏 。

　教师组织幼儿利用横幅进行拖拉动作游戏——开火车。

　要求：一人做乘客，一人做司机 ，怎样火车才能又快又稳？

　2
。 适时集中幼儿，邀请个别组幼儿展示游戏玩法
，交流方法与问题。

　教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况 ，知道个别组幼儿游戏 。

　3
。 再次尝试练习。

　集中幼儿
，根据游戏情况组织交流 。

　4
。 游戏：火车比赛

　幼儿分组，进行开火车竞速活动。

　5 。 增加难度 ，激发挑战
。

　（1）8人一组
，4人坐车，4人拉车。

　（2）全体幼儿分两组 ，一组坐车
，一组拉车 。

　依次出示“中火车” 、“大火车 ”，组织幼儿分组游戏
。感受团队合作的力量。

　三
、结束部分：

　放松游戏：卧铺火车 。

　教师与幼儿在横幅上进行放松游戏。

　1
。 组织幼儿坐在横幅上进行放松游戏活动。

　2 。 带领幼儿收拾场地器材 ，结束活动
。

大班教案 篇5

　 活动目标：

　1.感知镜子对着太阳会出现光斑
，对这现象感兴趣。

　2.能利用镜子，控制光斑走树林迷宫 ，感受科学探索活动的乐趣 。

　 重点 ： 知道镜子对着亮光会出现光斑，对这现象感兴趣
。

　 难点： 感知镜子的光斑可以变大变小。

　 活动准备：

　儿童已有经验准备：

　1.知道镜子可以用来照人 。

　 材料准备：

　1.社区墙面（上面贴有一片树林的海报）
。

　2.镜子人手一块。

　 活动过程：

　 一、镜子的用处

　1.教师出示镜子
，激发幼儿兴趣 。

　这是一面镜子，它可以用来做什么事情呢？

　镜子宝宝还有一样神奇的本领 ，我们一起来看看！

　 二 、有趣的光斑

　1.教师将镜子对着阳光
，将反射的光照在墙面或者幼儿的身上，激发幼儿的兴趣
。

　你们发现了什么？

　2.教师告知幼儿这是镜子反射的光 ，叫光斑。

　 三、幼儿利用镜子
，产生光斑，感受其有趣

　1.幼儿自由尝试将镜子对着太阳 ，产生光斑 。

　2.幼儿感知镜子的光斑可以变大变小。

　3.教师请幼儿再次进行尝试
。

　 四
、走进社区
，玩树林迷宫

　1．教师带幼儿到小公园玩光斑，并让幼儿说说自己的光斑都照在哪里。

　2.教师带幼儿来到贴有一大片树林的海报旁 ，将幼儿分成4组进行走迷宫比赛 。

　3.幼儿走迷宫
，教师在旁指导
。

　 五、活动结束

　教师进行总结，给参与活动的幼儿五角星奖励。

　活动延伸：

　请幼儿回去将镜子的正面贴上不同的形状纸片 ，感受光斑形状的变化

大班教案 篇6

　 设计意图：

　这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念
，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣 。因此 ，根据教材的内容
，我改变以往传统的方法，以游戏的形式 、操作教具（小鸭子）吸引幼儿 ，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望
。发展幼儿的肢体力量
，提高幼儿动作的协调性与平衡性,培养幼儿坚强
、勇敢、不怕困难的意志品质和主动 、乐观
、合作的态度。

　 活动目标：

　1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容 ，知道歌曲名称 。借助图饰理解并唱准歌词
，在动作的配合下，唱出1-8的递增和 递减 ，形象感受数量递增递减的关系
。

　2 、 学习用轻快声音演唱歌曲； 幼儿能充分感受歌曲的旋律
、理解歌曲的内容；

　3、 享受轻松 、愉快的游戏氛围
，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性及活动准备：

　小鸭子头饰和各8个
、小桥和小桥的、歌曲 、磁带 ，平衡木，轮胎若干
，小椅子围成鸭宝宝的家。

　 活动过程：

　一、 学小鸭子走路进场

　（听《鸭子上桥》的音乐）今天，天气真好 ，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩 。听音乐入场
。刚才你们玩得真开心
，请鸭宝宝坐在小椅子上。

　二
、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势

　感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子 ，现在真的来了一群小鸭子
，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手 。拍的真不错 ，接下来
，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头 ，听到数字"二"就出两个手指头……

　三、在游戏中感受歌曲的旋律

　初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏
，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈 ，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐
，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数 ，一共有几只鸭子
，（8只）

　想一想！他们在干什么？（上桥）

　八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇）

　那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去 ，推来推去的？（一个挨着一个）

　对
，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像, （幼儿模仿）

　四 、听音乐

　教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的 ，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。

　提问：开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1
、2、3 、4只鸭子走得慢
，5
、6、7 、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏
。

　8只鸭子都上了桥 ，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作模仿出来吗？

　小鸭子在桥上摇摇晃晃的
，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只） ，七只鸭子下来一只还有几只？……

　五
、 游戏，

　（出示平衡木）你们真棒
，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿 ，老师要请八只小鸭子上这座小木桥
，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候 ，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子
，第几只就上桥 。

　音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢
。谁想来玩？（带上头饰）

　六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝 ，

　快回家吧
，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍 。嗯，大家唱得真好听！再来一遍 ，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍
。

　七 、结束小朋友们！跟郑老师玩的好不好？小朋友们再见！

　 活动反思：

　通过学习奥尔福音乐教学法
，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动 ，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与
，共同发展，感觉统合 。

大班教案 篇7

　 活动目标：

　1
、通过欣赏 ，激发幼儿设计制作帽子的愿望
。

　2、利用剪 、贴等形式
，发展幼儿的动手操作能力。

　3、能积极观察比较，了解帽子的不同质地
、不同用途 ，结合已有经验
，加深对生活中几种常见帽子的认识 。

　 活动过程：

　一、引导幼儿观察欣赏帽子，了解其特点和作用
。

　1 、"小朋友这几天一定发现 ，活动室里多了很多各种各样的帽子
，你们认识这些帽子吗?这里有你不认识的帽子吗?"教师：你们喜欢这些帽子吗?它是什么样子的?。

　个别提问：你选的是什么帽子?为什么喜欢它?它是什么样的?

　2
、在孩子讲述的基础上，老师进行小结：小朋友发现制作帽子都有一个帽顶和帽舌 。而且帽子还有很多的用处 ，比如冬天
，我们戴上又厚又软的绒线帽，可以防寒;夏天 ，我们戴上遮阳帽，就会凉爽一些
，医生护士工作时，都戴上隔离帽 ，建筑工人工作时都带上安全帽……还有一些帽子
，比如时装表演时，人们戴的时装帽 ，小女孩戴的公主帽等
，都是为了漂亮好看的。下面老师请小朋友看一组帽子，仔细观察这些漂亮的帽子 ，是怎样做成的
。

　二、教师示范制作帽子。

　重点讲解挖剪的方法 。

　三 、幼儿制作帽子
。

　四
、延伸活动：戴上帽子跟着跟着音乐《郊游》做游戏。

大班教案 篇8

　班级情况：

　本班幼儿活泼好动
，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣 ，特别喜欢游戏这种活动类型 。数学《图形找家》这次教育活动
，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动
。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类 ，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。

　 重点： 在这次活动中要实现的几个目的：

　1 、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法
，巩固三维特征的.概括 。

　2
、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力
。

　 准备 ：幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》

　幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。

教师准备： 教师演用放大的一套 。

　活动过程：

　在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形 、分类
、集合）来导入
。教师：森林里有一所动物幼儿园 ，有一天
，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看 ，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示……大象、小鸡 、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式
，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性 。

　接下来将幼儿分成4组 ，每一组个扮演一种小动物角色。

　教师出示图1：

　这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状
、大小、颜色 、角的个数
、边的条数来回答
。教师通过这种色彩鲜艳的来吸引幼儿的注意力。

　游戏开始：

　教师出示图2
，

　模拟各种小动物的口吻说 。大象说：我要有单数编号的图形
。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形 。小狮子说：最后的三个图形给我
。在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。教师说玩后 ，请每组“小动物
”个派一个代表上来找图形
，教师按角色分别指出要哪几个图形 。这部分用的是教师的放大的教具
。

　过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家 ，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导
，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神 。

大班教案 篇9

　 活动目标：

　1.通过动脑筋、动动手变纸片来更好地理解平面与立体的关系
。

　2.初步认识正方体 、长方体
、圆锥体。

　3.体验动手操作的乐趣 。

　 活动准备：

　1.卡纸人手一张。

　2.各种正方体、长方体 、圆锥体组合成的"城堡"
。

　 活动过程：

　一
、导入，初步理解平面与立体的关系。

　1.观看课件 ，师：这是谁?这个手工纸娃娃心情怎么样?你知道它为什么难过吗?原来它想跟小朋友一样站起来到处走走
，去看看美丽的世界 。你有什么办法让它站起来吗?

　2.幼儿自由回答
。

　3. 教师交代要求和注意事项，幼儿操作 ，让纸娃娃站起来。

　4.展示、介绍 、评价 。

　教师小结：纸宝宝开心的笑了
。(出示笑脸纸宝宝)为了奖励你们
，纸宝宝要带你们去一个很神奇的地方。闭上眼睛 。

　二
、初步认识正方体、长方体 、圆锥体
。

　1.展示城堡。这些都是由纸宝宝变成的，这些纸宝宝跟刚才的纸宝宝有什么不一样呢?教师小结：能够站起来 ，而且从任何角度看过去都能看到形状
，我们叫它立体的 。

　2.为"形"找好朋友"体"
。

　正方形的好朋友正方体。

　长方形的好朋友长方体 。(特例：上下是正方形的长方体。)重点介绍圆锥体
。(特点：下面圆圆的、上面尖尖的。)生活中还有什么是圆锥体的?这里有几个圆锥体?(特例：很扁的圆锥体 。)

　三
、"体""形"变变
。

　1.这个城堡其实都是由扁扁的躺着的纸变成的，只要我们给它剪上一刀 ，它就会变成扁扁的躺在地上的形。

　2.教师分别提问
，引起幼儿兴趣 。

　3. 教师交代要求和注意事项
。(只能沿着直线剪一刀、想好了再剪 、注意安全)幼儿操作。

　4.幼儿操作 。先剪好的幼儿把剪出的形状布置在地毯上，通过合作摆成一定的图案
。

　5.引导幼儿用"刚才我把一个什么体变成一个什么形"的句式介绍自己的成果。

　6.教师小结：不是所有的长方体剪出来都会变成长方形 。几个扇形虽然嘴巴不一样大 ，但都是扇形
。当扇形的两个手臂都正好伸平的时候，它就变成了半圆形。

　四
、结束活动 。

　评价奖励幼儿。

　 活动反思：

　本次活动
，我作为一个活动的支持者、合作者 、引导者，我尽力为孩子们创造设计了一个宽松愉快的氛围 ，让他们大胆地表达自己的想法
，并及时的给予鼓励和表扬
。当然，由于活动中人数较多的因素 ，再加上又是借班上课
，所以在关注个体差异方面我做得还不够好。

　如果让我重上这节课，我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力 ，充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力
，使这节课更加生动活泼 。

大班教案 篇10

　 活动目标：

　1
、设计时钟，并让幼儿制作时钟 ，进一步巩固孩子对整点及半点的认识
。

　2、通过动手操作培养幼儿的观察力和操作能力。

　 活动准备：

　橡皮泥
，时钟，蜡笔 、画纸
、挂历纸等 。

　 活动过程

　一、介绍活动材料
。(延伸谈话)

　1 、时钟能告诉我们时间 ，你喜欢什么样的时钟呢?今天老师准备了挂历纸及蜡笔，小朋友可以先想好自己想做的时钟的样子
，把它画好再剪下来进行制作;也可以选择连续的画出来，制作成图书。

　2
、这里还有橡皮泥 ，你也可以用橡皮泥制作出自己心里想的时钟 。

　3、做好后
，你可以选择到表演区去展览，或标上价钱向别人推荐自己的作品进行交易
。

　二 、幼儿选择区角。

　1、请幼儿自选区角进行活动 。

　三
、指导幼儿进行游戏
。

　1、看用挂历纸及橡皮泥制作的小朋友 ，能不能做出钟表的基本特征(时针 、分针
、12个数字。)给予相应的指导 。

　2、鼓励图书制作的小朋友充分发挥想像
，创设不同款式 、颜色
、大小的时钟。

　3、观察制作完成的小朋友能否进行交易，给予帮助
。引导他们进行“你说时间 ，我来拨”的游戏
，巩固对时间的认识。

　四 、幼儿整理操作材料.

　五
、评价本次区域活动的情况 。

　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案 ，借助教案可以更好地组织教学活动
。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案5篇
，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

　活动名称：学习使用人民币

　活动目标：1、复习巩固对人民币元 、角的认识 ，进行点数并记录 。

　2
、知道人民币可以在市场上流通，用于购买物品
，学习简单的使用方法，练习10以内的加减
。

　3、培养幼儿思维的灵活性及社会交往能力。

　活动重点：知道人民币可以在市场上流通 ，用于购买物品
，学习简单的使用方法，练习10以内的加减 。

　活动准备：货架 各类商品（带有标价）

　自助银行（鞋盒10个） 磁带 投币箱（1个）

　人民币（五元 、一元、二元
、五角、一角）

　活动过程：

　一：直接引入今天的活动

　今天“国际超市 ”开业了 ，里面有许多好东西
，咱们去购物吧！没钱那怎么办？对，我有你们的存折 ，那我现在发给你们
，请你与你的好朋友一起来那你们的存折，走 ，咱们去取钱！

　1 、要看清楚存折上有多少钱
，你们把它全部取出来，点清楚用笔写下你们取出多少钱 ，取好了吗？

　2
、咱们到“国际超市
”去吧！哦，我都忘了告诉你们“国际超市”在那了
，它在北京路，坐2路车就到
。

　二：带幼儿乘车 ，引导幼儿投一元钱到投币箱（放录音）

　孩子们
，这辆车就到“国际超市 ”快上，我们要买票的 ，一个人一元
，两个小伙伴是几元钱呢？

　三：组织幼儿进超市购物

　看，我们到了 ，你们一会可以到超市购物
，那我要提个要求：

　1、 钱是你和小伙伴的，买东西的时候要相互商量。

　2 、 你们一共有多少钱 ，买东西时要算清楚
，合理花你们自己的钱 。

　3
、 要看清楚标价，在付钱之前 ，你们两个好伙伴要算清楚需要多少钱，再去收银台付款
。

　好了
，祝你们在“国际超市
”买上你们自己喜欢的东西！

　四：教师当顾客参与活动，对幼儿进行指导

　引导幼儿看标价 ，打算要买的物品
，把价格进行计算，看看自己的钱够不够 ，同时教育幼儿合理选购商

　品。

　五：教师组织幼儿小结

　来
，到休息间休息一会，你们今天都有什么收获？（引导幼儿讲自己花了多少钱 ，买了什么东西）

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1、感受故事诙谐幽默的风格
，能用动作表达对故事的理解 。

　2 、通过活动能够了解一些有效记忆的方法，并知道正确记忆的重要性。

　3
、在理解故事的基础上 ，尝试续编故事
。

　4、阅读故事
，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　 活动准备：

　小熊形象一个 、三组 。

　 活动过程：

　一
、出示小熊形象导入

　1、今天老师带了一个新朋友 ，你们瞧瞧它是谁呀！（跟小熊打招呼）

　2 、你觉得这只小熊在干什么？（想东西）

　3、它在想事情，因为他的记性不好
，什么叫记性不好？（记性不好就是说过的话，做过的事一会就忘记了）

　二
、欣赏故事初步理解故事内容 ，感受故事的诙谐幽默

　1、教师讲述故事第一部分
。

　（1） 妈妈请小熊去买什么？（根据幼儿所说出示）

　（2） 突然发生了什么事
，小熊把要买的东兴记成了什么？

　（3） 小熊市用哪些不同的方法把玩具带回家的？（注意引导幼儿说出牵 、挎
、背等动作并以同模仿）

　2、讲述故事第二部分

　（1） 这次小熊记住了要买的东西了吗？它怎么会又忘记了。

　（2） 这回小熊买了哪些东西回家 。

　（3） 小熊这回用了哪些不同的方法把东西带回家的？（分别让幼儿说说注重强调动词夹 、顶
、抱，并让幼儿尝试模仿）

　3、讲述故事余下部分

　（1） 先让幼儿猜猜你们觉得这回小熊能买对吗？（幼儿自由答 ）：那我们继续听故事看看小熊到底买对了没有
。

　（2） 教师讲述故事 ，这回小熊买对了吗？发生了什么事
，让小熊又忘记了。

　（3） 小熊忘记了什么事情呀？

　4 、听完了这个故事你觉得哪些地方最有趣 。

　5
、师幼结合共同讲述故事《小熊买糖果》

　三、结合生活经验帮帮小熊，了解一些有效记忆的方法
。

　（1） 小熊没能完成妈妈的任务 ，谁能帮帮它来记牢妈妈的话？

　（2） 师总结：可以用笔写下来；可以画下来；听得时候一定要认真听
，努力记；

　四 、结束部分：

　今天，小朋友表现得很棒 ，希望你们以后也能像今天一样
，做事注意力集中，认真听 ，仔细看，动脑记
，把学到的知识经常复习，这样记性会越来越好 ，学习也会更加进步。可千万不要像小熊那样
，做事丢三落四，忘这忘那 ，好吗？

　 活动延伸

　1
、你在生活中有没有因为记性不好闹出笑话呢？请个别幼儿说一说 。

　2、今天我们知道了这么多帮助我们记忆的好办法
，请你再想想还有什么方法可以帮助我们记忆，想到了告诉老师 ，我们一起分享
。

　 活动反思

　语言活动《小熊买糖果》是一个有趣的故事
，当看到这个故事时，我自己首先就被里面诙谐幽默的风格吸引住了。

　这次活动从一开始出示小熊玩偶 ，让幼儿猜一猜这是一只怎样的小熊？孩子们都各抒己见
，发表自己的看法，起到了很好的引题和激趣的效果 。紧接着在倾听故事的过程中孩子们个个都专心致志 ，完全被故事吸引住了，当听到小熊买忘记了要买的东西时都不由的发出了笑声。所以
，在问题的回答中孩子们也非常的踊跃
。在学学“挎” 、“背 ”、“顶”
、“抱
”等等的动词中，不仅起到了动静交替的效果 ，又增强的活动的氛围
，还丰富了孩子对动词的学习。故事的分段讲述理解更便于幼儿理解、记忆故事 。

　在最后一个环节中，帮小熊想办法记忆中 ，孩子们都表现得很积极
，都非常乐意为它想办法，而且孩子们也能根据自己的经验和认识讲述出一些记忆的方式 ，比如用纸记 、用录音机录
、记在心里等等
。最后买礼物的环节更是激发了幼儿的兴趣
，孩子们既玩了，又用到了不同的记忆的方式。

幼儿园大班教案 篇3

　 大班语言：颠倒世界

　 设计意图： 在幼儿一日活动中 ，经常看到幼儿弯下身子从跨下向后看
，追求新奇，表现出一种颠倒过来看世界的心态 。利用幼儿的这种天性 ，我选择了《颠倒世界》这一课题，意在通过创设颠倒情景
，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”颠倒前后的知觉映象
。“比较 ”是一种重要的思维方式 ，引发幼儿产生“比较对照
”的.兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较”不是教师牵引下的刻意训练
，而是充满趣味的，在学习情境中自然地积极进行着的 。因此 ，对幼儿表现出的滑稽有趣的追求应该鼓励
，而不应制止
。

　 活动目标： 理解故事，借助“颠倒 ”所产生的滑稽好笑的新奇感 ，自然地进行颠倒前后的比较对照。能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界
” 。

活动准备：课件《颠倒世界》

　绘画工具

活动过程： 倾听故事《颠倒世界》
。

　1 、播放课件《颠倒世界》

　2
、提问故事中内容：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

　为什么说这是一个奇怪的地方？

　看到这样一个颠倒的世界
，亚伯的心里会怎么想呢？

　讨论：听了这个故事后，你心里有什么想法吗？

　（引导幼儿讲讲心里的感受 ，如：有趣、滑稽 、可笑
、奇怪等。）

　颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了
，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗？

　引导幼儿和好朋友一起讲讲还有那些颠倒过来的奇怪事 。

绘画：颠倒世界

　引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

　（教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象）

你讲我猜

　引导幼儿猜测同伴绘画的意思
。

　请好朋友介绍自己的绘画意图。

　活动延伸：组织幼儿进行“颠倒世界”活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或草场上的场景等 ，注意活动时间不宜过长，以免头晕 。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、让幼儿知道空气流动形成风
。

　2 、让幼儿具体感知风
，并让他们知道风是看不见，摸不着的 ，只能感觉到。

　3
、培养幼儿的观察力和感知能力
，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾 。

　4、学习用语言 、符号等多种形式记录自己的发现
。

　5、主动参与实验探索。

　 活动准备：

　1
、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化 ，如：红旗、水 、头发等的变化 。

　2
、一把扇子
，每人一个气球，碎纸屑许多 ，小风车每人一个
。

　3、PPT课件。

　 活动过程：

　1 、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动
，红旗飘，水面起波纹 ，你们知道是谁引起的吗？

　2
、让幼儿感知空气流动形成风 。

　（1）教师引导幼儿玩气球
，通过玩气球亲自感受空气流动形成风
。

　（2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。

　（3）小结：空气流动形成风 ，哪里有空气流动，哪里就有风 。

　3、了解风的特性。

　（1）让幼儿用自己的小手当小扇子
，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉 ，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）

　教师小结：扇的快
，空气流动的快，风就大 ，扇的慢
，空气流动的慢，风就小
。

　（2）老师给小朋友扇扇子 ，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？

　小结：风看不见
，抓不着，只能感觉到。

　4 、玩纸屑 。

　（1）分给幼儿每人一小堆纸屑 ，让他们想办法玩纸屑
，看谁最聪明，想的玩法多
。

　（2）讨论：玩完后让幼儿自由讨论 ，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。

　大班科学教案《认识风》含PPT课件

　6
、玩“风车转转转 ”游戏 。

　幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来
。请几名幼儿到前面演示讲解后
，幼儿自由玩风车。

　带幼儿到户外玩风车结束活动 。

　 教学反思：

　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高 ，提问的效果也很好
。可以说在大家的讨论下
，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了 。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力 ，也激发了他们的学习热情
。孩子们在轻松、愉快地氛围中
，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1 、引导幼儿理解认识生活中常见的标志 。

　2
、懂得基本安全常识 ，提高自我保护能力。

　3、鼓励幼儿在生活中做个善于观察的有心人
。

　4 、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　5、初步培养幼儿有礼貌的行为 。

　 活动准备：

　红绿灯
、人行横道等标志
，幼儿人手一张标志
。

　 活动过程：

　一、通过"开汽车"，引发幼儿思考 ，激发幼儿探索兴趣。

　1 、游戏"开汽车" 。

　幼儿随着音乐"开汽车"进教室
，教室出示红绿灯标志牌，只会交通 ，红灯停，绿灯行
。

　2
、教师提问：老师没有说话
，为什么你们一会开车，一会停车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？

　二、幼儿自由探索 ，认识标志。

　1 、幼儿没人一张标志图
，让幼儿观察，并讨论标志上的内容及所代表的含义 。

　2
、引导幼儿交流标志上所代表的含义 ，在哪里见过此类标志
。

　三、标志分类。

　1 、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志
，并逐引导幼儿说出其含义 。

　2
、提示性标志
。

　3、请幼儿把禁止性标志放在一起，提示性标志放在一起。

　四 、游戏《找朋友》

　1
、听音乐 ，分组请幼儿找出相同的标志 。

　五、结束活动。

　听着音乐离开教室
。

　 教学反思：

　提升了幼儿运用标志的能力。同时更进一步增强了幼儿遵守各种规则 、维护公共秩序的责任感 。这节活动从知识、情感
、行为等方面都使幼儿得到不同程度的提高
，幼儿在轻松愉快地环境中学习，体、智 、德
、美都得到不同程度的发展
。

　小百科：特殊符号指相对于传统或常用的符号外 ，使用频率较少字符且难以直接输入的符号
，比如：数学符号，单位符号 ，制表符等。