找春天教案

　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案 ，编写教案助于积累教学经验
，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的找春天教案5篇，仅供参考 ，希望能够帮助到大家 。

找春天教案 篇1

　 一
、谈话导入

　轻轻地
，轻轻地，春姑娘来到了咱们的身边 ，让咱们用美丽的词语去迎接她的到来吧!

　（同学说出有关描写春天的词语或句子）

　是的
，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩 ，她藏在哪呢？让咱们一起去找春天吧!

　 二、自读课文
，学习生字

　1．同学自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字
。

　2．以小组为单位交流生字的学习情况。

　3．出示文中部分句子 ，检查学习情况 。

　①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩
，躲躲藏藏
。

　②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　③她在柳枝上荡秋千 ，在风筝尾巴上摇啊摇……

　4．再读句子
，看看你有什么发现？同学畅谈收获。

　 三 、指导写字

　指导写“脱
、冻、溪 、棉
、探、摇
”六个字 。

　1．让同学先观察每个字在田字格中的位置，你发现了什么？

　2．同学互相提醒需要注意的地方：“冻”不要把竖钩写成横折钩
。

　3．同学练习 ，师巡视
，鼓励写得好的同学，奖给小红花。

　 四 、课外巩固

　向父母介绍今天学会了哪些字 。

　 第二课时

　 一
、复习知识

　1．学习自愿展示自己学会的词语
。

　2．把自己认为读得好地方读给伙伴听。

　 二、朗读课文 、感悟积累

　1．同学读课文 ，结合图
，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文 。

　2．把你喜欢的句子多读几遍 ，再读给同桌听。

　3．指名读喜欢的句子
，相机指导朗读，感悟积累
。

　4．采用多种方式感悟课文：领读
、竞赛读、表演等。

　 三 、自主积累、练习背诵

　播放春天五彩斑斓
、百鸟争鸣的美景 ，同学背诵有关的段落 。

找春天教案 篇2

　教学要求:

　1、规范学生的口头语言；

　2 、提高学生的口语交际能力；

　3
、培养学生良好的语言态度和语言习惯；

　4、培养学生的思维能力 、思维品质以及人际交往能力
。

　教学过程：

　一
、找春天――培养说话能力(课前进行)

　1.把学生分成几个小组，由学生推举组长
，在组长的带领下到校园里去观察：春天到了，大自然有什么变化?让学生在找的过程中边观察边交流 ，目的是让学生亲身感受一下春天的到来
，亲眼看看春天的景象，从而对春天大自然的变化有个感性的认识。学生在观察的同时 ，发展思维
，培养说话能力 。

　2.小组汇报观察到的春天景色
。鼓励学生把看到的景色与同学进行交流。在学生听清要求后，教师要给学生足够的时间去说 ，更要及时表扬说话完整、发言积极的学生
，让他们体验到说的乐趣，在学生说的基础上规范他们的口头语言 ，培养良好的语言习惯 。

　二 、画春天――培养思维能力(课内进行)

　从心理学角度看
，儿童认识事物从感知开始，然后形成表象 ，再由表象逐步发展到抽象的认识，儿童的思维是离不开实践活动的
。学生在观察春景后
，让学生每人画一幅春景图，把自己观察到的最感兴趣的内容画下来。

　学生画时 ，教师应巡回指导画画有困难的学生
，帮助他们完成，增强他们的自信心 ，也可以让画得好的学生帮助他们画出满意的图画 。学生在画画中感知
、领悟春景的美丽
。学生这种对未知事物进行主动探索的愿望以及能力在实践中被诱发出来并得到发展。

　三、议春天――培养交际能力（课内进行）

　1.小组讨论――春天在哪里 。

　每个学生拿出自己的作品
，以小组为单位，说一说自己画了些什么 ，从哪里能看出“春天 ”来。目的是让学生把看 、画
、想这个由感性认识上升到理性认识的过程
，用生动、形象的语言表达出来
。重在人人参与，培养学生的表达能力。

　2.展示作品――美丽的春天 。

　分组展示图画 ，并介绍从哪些地方可以看出春天来了
。各组比一比
，哪个组画得好 、说得好，教师给予表扬。再从各组画中选出几幅春天特征明显的作品 ，张贴在黑板上，请同学们说一说春天什么样?春天美不美?

　学生看着自己的作品
，表达的欲望强烈 。这就使学生在愉快的气氛中发展了自己的口头表达能力
。

　3.对照插图――美在哪里。

　出示课文插图 。彩色的，最易激发学生的兴趣
。先让学生说说图上哪些地方表现了春天?要让学生按一定顺序观察(从整体到部分或从远到近) ，然后同桌互说
，指名说，教师总结。再让学生把自己的画与书中插图对照着看 ，评一评
，图中小朋友眼中的春天和我们看到的一样不一样，使学生通过评议 ，在认识能力、说话能力上都有所提高 。

　四
、学唱歌曲――《春天在哪里》（课内进行）

　让学生放松心情
，感受春天的美丽，学生边学边表演
。优美的旋律、轻松的节拍 、使学生领悟出“春天在小朋友的眼睛里
”的真谛。此时 ，抓住机会
，让学生回顾一下自己找春天
、画春天、议春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来 ，给学生一个释放语言能量的机会 。教师不必提出要求，要让学生说得轻松 、自在。

　五
、创设情境――提高表达能力（课内进行）

　1.利用声、像创设情境
。

　教师拿出教学前准备好的录音带(如录下流水的声音 、小鸟的叫声等)
，准备好的幻灯片(清清的小河，刚发芽的柳树 ，嫩绿的小草
，飞翔的燕子等)，对学生进行审美情趣的训练。训练时 ，让学生耳听录音
、眼看图画展开想像；之后让学生自由发言
，学生耳、眼 、脑多种感官参与，思维活跃 ，大家兴致勃勃
，跃跃欲试，使训练质量得到保证 。

　2.利用音乐创设情境
。

　让学生欣赏《春之声》《春光美》等名曲。学生思维更加活跃 。听着美妙的音乐 ，看着真切的画面
，定会产生身临其境的感觉
。这时再让学生说，学生眼前有了鲜活的情境 ，心中有了真实
、具体的感受，说的兴趣会更浓。此时
，他们的想像就像插上了翅膀一样，不仅激发了学生的创造欲望 ，而且锻炼了他们的口才 。

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找春天教案 篇3

　教学重点

　正确、流利 、有感情朗读课文 ，体会春天的美景
，体验投身到大自然怀抱中去的情趣 。

　课时安排

　2课时

　教学准备

　挂图
、有着春天的、生字卡片 、投影片
、录音和磁带
。

　教学过程

　教学案例（一）

　第一课时

　一、看图导入，激发兴趣

　1．出示课文插图。

　2．看图说话 ，揭示课题 。

　你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？

　春天的脚步是那样的轻
，我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹 ，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读课文
，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。

　二 、初读课文，自主识字

　1．学生朗读课文 ，鼓励学生用自己喜欢的方法识字
。

　2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字
，注意借助汉语拼音读准字音，引导学生发现容易读错的字并正音：“遮
、触”是翘舌音 ，“遮 ”读一声：“嫩
”韵母是en不un。

　3．小组派代表汇报本组认识的生字
，交流识字方法 。

　熟字加偏旁识字：躲（身＋朵）触（角＋虫）鹊（昔＋鸟）符（竹＋付）

　联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩 、探
。

　自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）

　嫩（一束鲜花在中间 ，女孩反文两边坐）

　4．结合学生生活经验
，理解“羞”
、“嫩 ”、“触
”等字的意思。

　三 、再读课文，感知发现

　1．小组合作读课文 ，要求读正确
，读流利 。读后说说课文中的小朋友发现了什么？

　2．感知早春，体验发现的快乐
。

　（1）引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切、向往
、激动）。

　（2）让学生结合自己的生活经验 ，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩
，躲躲藏藏 。 ”这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会“找
”春天的快乐
。

　（3）小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声音读课文 ，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

　（4）带着欣喜的心情读课文最后一段
，体会找到春天的欣喜与激动 。

　（5）出示有关春天的，让学生观察 ，说说自己找到的春天
。

　四、识记生字
，指导书写

　1．出示要写的生字，指名认读。

　2．指导书写“野 、解”两个字 。

　（1）出示范字 ，引导观察
，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。

　（2）学生交流时要注意的地方
。

　（3）老师范写，重点强调“野 ”的右半部分笔顺为“フマ予” ，“解
”的右半部分是“刀＋牛”。

　（4）学生练写两遍 。

　（5）选写的好的展示一下
。

　五
、配乐朗读
，深化发现

　播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文 。

　六、总结全文 ，倡导发现

　春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边
，校园里，操场边 ，田野上
，只要你细心观察，就会发现春天的足迹 ，更会发现大自然是多么的美妙!希望同学们都有一双善于发现的眼睛
，让我们的生活充满美!

　第二课时

　一 、复习导入，回顾展示

　1．回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？

　2．展示上节课学习的收获
。

　（1）词：读读说说 ，你觉得课文中哪些词用得好？

　（2）句：出示句子
，让学生边读边记。

　我们几个孩子，脱掉棉袄 ，冲出家门
，奔向田野，去寻找春天 。

　春天像个害羞的小姑娘 ，遮遮掩掩，躲躲藏藏
。

　早开的野花一朵两朵
，那是春天的`眼睛吧？

　（3）填空：

　春天来了，我们__________了她 ，我们__________了她
，我们__________了她，我们__________了她 ，她在__________上荡秋千
，在__________上摇啊摇，她在__________
、__________嘴里叫 ，在__________、__________枝头笑……

　二 、巩固识字
，指导书写

　1．出示要求会认的字，指名读字组词或造句。

　2．出示要求会写的范字“脱
、冻、溪 、棉
、探、摇 、躲 ” 。

　（1）引导学生发现这些字结构上的特点（都是左窄右宽的字）

　（2）仔细观察 ，学生互相提醒写字时值得注意的地方
。

　（3）教师范写
，重点指导“探、躲
”，“探”的右半部分要一笔一画细致分析
、指导 ，秃宝盖不宜太宽，“小八 ”的右边是点
，“木
”字横要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七笔撇不出头 ，“朵 ”字写得瘦长一些。

　（4）学生练写和范字比较 。

　三、自主积累
，练习背诵

　1．读一读。

　寻找柳枝嫩芽 、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚

　2．找找说说，看谁组词多
。

　（1）做课后“找找说说
”的练习。

　（2）照样子 ，填一填：

　遮掩遮遮掩掩躲藏__________认真__________

　_______________________________________

　3．选读课文
，自主积累 。

　（1）展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会
。

　（2）选择自己喜欢的词语
、句子、段落 ，用自己喜欢的方式积累
，可以读读背背，读读演演或读读抄抄 ，也可以试着默写
，然后让学生展示交流自己积累词句或段落。

　（3）练习背诵课文，组内练习背诵 ，介绍记忆方法 。

　四 、迁移运用，拓展想象

　1．画出自己在春天里的发现
，然后写一句话
。

　2．播放歌曲《小鸟，小鸟》 ，在想象中结束教学。

　板书设计

　找春天

　看到了小草野花树木

　听到了小溪喜鹊杜鹃

　闻到了花香春的气息

　触到了荡秋千摇啊摇

找春天教案 篇4

　读是理解课文的有效手段 。读能帮助学生很好地理解课文内容
。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生
，让他们自己去感悟领会课文。本课教学时我采用多种方法指导朗读 。

　1
、听读
。学习课文之前，我首先进行范读 ，使学生整体感知课文内容
，训练学生的听力，让学生受到教师朗读的熏陶。

　2、 自读 。自读的目的是让学生读通 ，读熟课文。在学生自由读前
，提出要求：

　（1）借助拼音，仔细读课文 ，不丢字
，不加字
。

　（2）读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。

　（3）读通课文后，标出自然段序号和圈出生字 。对于课文中出现的难读的字和较长的词组 ，要及时提醒学生注意
。

　3 、细读。所谓细读，就是一句一句地读
，一段一段地读，边读边进行字 ，词
，句，段的训练 。这一步是以情贯穿的读
。课文第一段我抓住两个它！

　第二段我让学生找出表示动作的词。脱 ，冲
，奔，找这几个动词 ，描绘出学生们急着到外面去找春天的心情 。这时适时引导：这段该怎么读 为什么这样读 这两段应带着什么样的感情去读使学生明白面对春天这美丽的景色
，我们应用盼望，高兴的 ，急切的语气去读
。 课文第三至七段
，可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读。这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前，为春天增添了不少生机 。读这一部分时 ，要读得亲切活泼
。

　4
、赛读。经过教师的指导，多数学生能读熟课文 。这时
，可安排学生分组比赛读，每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议 ，指出优点和不足
，以调动学生的朗读兴趣
。在读熟，读出感情后 ，再进行背诵的练习。

找春天教案 篇5

　中班社会：找春天

　教学目标：

　1.感知春天的景象
，知道春天来时花、草 、树
、木、小动物 、河水的变化

　2.喜欢观察，有好奇心和探索春天变化的欲望 。

　3.能够通过绘画的方式表现自己找到的春天
。

　教学活动：

　一、通过谈话活动导入 ，引导幼儿感受春天的温暖气息。

　1.提问：

　（1）现在是什么季节呀？

　（2）春天的天气怎么样？和冬天的天气有什么不一样？

　2.组织幼儿讨论回答 。

　3.师：春天的太阳和风吹在我们的身上很温和
，舒服，暖洋洋的
。

　4.组织幼儿学说温和
、舒服、暖洋洋等形容词 ，感受春天的温暖。

　二 、结合调查表
，感知春天相关事物
、景色的变化 。

　1.师：春天非常的美丽，很多人都喜欢春天
。那春天到了 ，我们周围都发生了哪些变化呢？

　2.组织幼儿自由讨论，结合调查表
，说说自己发现春天的变化。

　3.个别幼儿交流自己的调查表 。

　4.组织幼儿互相交换调查表分享
。

　5.教师结合对应的，小结：春天花草树木都有了很大的变化 ，树叶、小草的颜色变绿了；许多漂亮的小花也都开放了
，有迎春花 、蝴蝶花等；河水也融化了；小动物们也都到户外游戏了；还有蝴蝶
、蜜蜂忙着采蜜等。

　三、参与户外活动，寻找美丽的春天 ，并用绘画的方式表现眼中美丽的春天 。

　1.提问：你们喜欢春天吗？为什么？

　2.组织幼儿自由讨论回答
，说说对春天的感受。

　3.师：那你们想不想和老师一起去户外寻找美丽的春天呢？

　4.组织幼儿来到户外，感受美丽的春天 ，将幼儿外出寻找春天的过程中拍下来
，回教室和幼儿一起分享
。

　5.回教室后，请幼儿通过绘画的方式将美丽的春天绘画出来。

　6.组织幼儿绘画美丽的春天 ，教师巡回指导帮助 。

　7.请幼儿互相分享 、介绍自己绘画的美丽的春天
。

　在教学工作者开展教学活动前
，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的找春天幼儿园小班活动教案 ，仅供参考，欢迎大家阅读 。

　找春天幼儿园小班活动教案 篇1

　活动目标：

　1．通过故事的感受,发现春天的自然气候变化
。

　2
、进行字卡与的配对,理解文字的涵义。

　3、激发对自然环境的探究兴趣 。

　活动准备：

　 、音乐《春天歌》

　活动过程：

　一
、开始部分：

　出示小熊先生气后又高兴的两张表情,进行对比引出活动,同时也设一悬念,激发幼儿想听,认真听,想找到答案这一愿望
。

　二、基本部分：

　1 、结合讲述故事,并引导幼儿讨论,回顾故事的内容。

　2、教师出示可活动教具,过操作边讨论故事中春天的景色3
、教师和幼儿共同讨论,除了蜜蜜找到的春天还有什么会让我们觉得春天的认识 。

　三、结束部分：

　师幼共同表演唱《春天歌》使活动再一次得到升华 、更多元化
。

　四
、活动延伸：

　建议小朋友也像蜜蜜那样,到户外找一找春天的踪迹。目的是激发幼儿对自然环境的探究兴趣 。

　找春天幼儿园小班活动教案 篇2

　活动目标：

　1.知道小草绿了
，花儿开了，春天来了。

　2.愿意用完整的语言来表述自己的感受
。

　材料准备：

　幼儿园户外（选择到有开花的树边上）。

　活动设计：

　一、观察小草的变化 。

　1.看看草地上小草有什么变化？（发芽 ，变绿了）

　2.让幼儿轻轻滴摸摸小草
，在草地上躺一躺是什么感受？

　3.教师引导幼儿把小草扒开，看看小草下面有什么秘密？

　4.闻闻小草是什么味道的？

　教师小结：春天来了 ，小草发芽了
，会长出嫩嫩地芽，小草的根在地下面
。

　二 、观察春天的花朵。

　1.带领幼儿找找看看幼儿园里什么花开了？

　2.这个花叫什么名字？是什么颜色的？

　3
、每一朵花是一样的吗？它们有什么变化？

　4.教师小结：春天来了 ，很多花都开了
，有的开花了，有的还是花骨朵 ，春天的花是五颜六色的 。

　反思和建议：

　结合春季让孩子自由的在园内的草地上感受春天的到了
。孩子们都是通过自己的眼睛观察发现的
，小草发芽了，花开了 ，在教师的引导下发现它们的变化和不同。而且孩子们还发现原来冬天的时候小草的根就在地底下，并没有死去
，到了春天就会长出来 。

　通过本次周末活动孩子们能关注自己周围的环境的变化，喜欢观察、发现问题
。

　找春天幼儿园小班活动教案 篇3

　活动目标：

　1 、通过听听
、看看、讲讲感受春天的色彩美 ，萌发热爱春天的情感。

　2 、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受
，能根据春天里事物的特征仿编诗句 。

　3
、通过绘画、交流等丰富有关春天的经验，提高倾听和补充他人讲述的能力
。

　活动准备：

　1 、将诗歌内容制作成PPT、小草
、草莓、迎春花等教学课件。

　2 、"春天"
、"春天在哪里"音乐 。

　活动过程：

　一、导入。

　播放"春天"音乐 ，和幼儿一起做肢体律动
，调动幼儿的积极性和兴趣
。

　二 、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美。

　1
、打开(PPT2、PPT3)以提问引起幼儿思考 。

　师：画面上 ，你看到了什么?(黑乎乎的树洞)在这黑乎乎的地方
，来了一个小客人，他也要和小朋友一起做游戏 ，小朋友想知道他是谁吗?(幼儿猜测)

　2 、欣赏散文
。(一边演示PPT4一边朗诵)原来小熊在树洞里睡了一个冬天
，美美的睡了一觉，忽然 ，叽叽叽，喳喳喳
，一个小动物飞来了，猜猜是谁?(小燕子)小燕子回来了 ，小燕子的叫声把小熊惊醒了?小熊在想：我睡了一个的冬天
，现在春天来了，听说外面可漂亮了 ，我还不知道春天到底是什么颜色的呢?

　师：这个时候
，小草
、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色，小朋友们想不想听?我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。

　3 、引导幼儿欣赏PPT5 ，学习句式 。

　(1)小草告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合集体练习句式
。)

　(2)草莓告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合集体练习句式)

　(3)迎春花告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合集体练习句式)

　4
、引导幼儿结合完整讲述。

　三、集体仿编诗句 。

　1 、教师引导幼儿讲述
，探索交流春天的变化和颜色
。

　师：小熊听了它们告诉小熊春天的颜色，心里特别开心 ，可是小熊说了
，哎?春天有那么多漂亮的颜色，除了小草、草莓
、迎春花 ，还有些什么呢?小朋友们知道吗?你们发现春天有什么变化吗?(幼儿自由讲述)

　2、教师引导幼儿根据事物颜色仿编诗句(PPT6-13出示柳树 、桃花
、梨花、油菜花 、小蝌蚪
、蝴蝶等，仿编诗句：某某说：春天是某某的)师：老师把春天漂亮的景色
，都拍成了照片，我们一起来看看都有些什么?

　3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读 ，引导幼儿大胆讲述。

　(1) 、交流分享
，请个别幼儿讲述各种事物的颜色，尝试仿编 ，告诉小熊春天是什么颜色的?教师适时指导 。(PPT14)

　(2)
、集体朗诵
，巩固句式
。(PPT15)

　四、结束活动：给春天穿新衣师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的.色彩，听了小朋友们的诗歌 ，小熊突然激动地叫起来：我知道了
，春天原来是五颜六色的。老师把春天的都拍了下来，可是没有颜色的 ，请小朋友两两合作给它们涂上漂亮的颜色
，把春天装扮得更加漂亮!

　找春天幼儿园小班活动教案 篇4

　设计意图：

　春天是一个充满诗意的季节，在这个季节里 ，幼儿感受最深的就是五颜六色的花朵 。本次数学活动《春天的花》从幼儿的生活经验入手，让幼儿在巩固颜色的同时获得有关分类的经验
，并学习3以内相等数量的物体匹配，提高幼儿的观察 、比较和操作能力。

　活动目标：

　1
、喜欢参加数学活动 ，体验成功的快乐
。

　2、能按颜色分类
，并能将同一种颜色的花朵“种”在相应颜色的花盆里。

　3 、会按颜色标记和点子数贴相应颜色和数量的花，并对3以内相等数量的物体进行匹配 。

　活动准备：

　1、教师自制红
、黄、蓝三色的“花朵 ” ，数量与幼儿人数相等
。

　2 、自制的红
、黄、蓝“花坛
”各1个。

　3 、自制记录单一张（附有颜色和3以内的点子数） 。

　活动过程：

　1
、导入活动：

　教师讲述故事《三只蝴蝶》
，引出“花朵”的颜色
。

　（1）教师有感情的讲述故事《三只蝴蝶》。

　（2）教师提问：故事里有几只蝴蝶？它们是什么颜色的？它们喜欢什么颜色的花？

　（3）教师出示自制的“花朵 ”，引导幼儿观察 ，并鼓励幼儿大声的说出“花朵”的颜色 。

　2、按花朵颜色分类：花坛里的花
。

　（1）教师出示“花坛
”
，引导幼儿根据“花坛”的颜色，说出将相同颜色的花摆放在对应颜色的“花坛 ”里。

　（2）幼儿操作 ，并鼓励幼儿一边放花一边说：×颜色的花种在×颜色的花坛里 。

　（3）师幼共同检查花朵摆放得对不对
，一边检查一边说：这里都是×颜色的花
。

　3 、根据记录单贴花朵，进行点物匹配。

　（1）教师出示记录单 ，引导幼儿了解，根据记录单上的点子和颜色的标记
，来贴花朵 。

　（2）教师请个别幼儿根据记录单的要求示范贴花。

　（3）幼儿操作，教师指导
。

　（4）引导幼儿欣赏作品 ，体验完成作品的快乐。

　活动延伸：

　教师可以为娃娃家提供购物单
，请幼儿按购物单上的花色及点数到“花店
”买花 。

　找春天幼儿园小班活动教案 篇5

　活动目标：

　1
、通过观察、欣赏进一步感知花的主要特征
。

　2 、用自己喜欢的方式表现春天的花。

　3
、促进幼儿的创新思维与动作协调发展 。

　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望
。

　活动准备：

　1 、幼儿收集各种花，把他们布置成一个大花园。

　2、颜料
、盒子、棉签 、积木
、蔬菜 。

　3、墙面创设“春天的花”
。

　活动过程：

　一 、感受春天的花
、观察春天的花。

　春天到了 ，天气暖洋洋的
，各种美丽的花都开了 。这几天老师和宝宝一起参观了花圃，逛了许多花店
。宝宝和老师收集了许多的花 ，瞧
，把我们的教室打扮成了一个大花园。

　小朋友，这么多美丽的花你们喜欢吗？快找一朵最喜欢的花去看看、摸摸 、闻闻
、说说你为什么喜欢？

　（牵牛花、杜鹃花 、康乃馨
、马蹄莲、迎春花 、满天星、红掌
、百合……）

　整合内容：

　1、数字——1和许多（一朵花开了 ，两朵花开了
，许多许多花都开了 。幼儿学花开的样子）

　2 、儿歌————教师可以把孩子的回答整理成儿歌，如；牵牛花像喇叭 ，滴答滴答，春天来了。

　3
、情感——为了让幼儿感受春天的美
，激发幼儿喜欢花的情感，如说到迎春花时说：“春天来了 ，春天来了！“这么漂亮的花我们要爱护它
。

　4、游戏——爬到哪里了：牵牛花的藤可以爬的爬到宝宝哪里了？（身体的各部位）

　5 、歌曲————《一闪一闪亮晶晶》。

　6
、色彩——红、黄 、蓝
、绿……五颜六色 。

　提升经验：

　1、花儿真漂亮！有各种颜色 、形状
，花儿的味道真香，我们大家都喜欢
。

　2
、每朵花都有花蕊和花瓣 ，他们是好朋友
，喜欢手拉手。

　二、喜爱春天的花，表现春天的花 。

　小朋友们 ，我们也来打扮小花园
，今天老师准备了许多材料，看看他们是谁？待会儿我们要用他们变出美丽的花
。

　预设指导重点：

　1 、花蕊和花瓣是好朋友 ，他们要手拉手。

　2、幼儿分组表现春天的花 。（折花
、撕贴花、印花 、手指点花
、棉签画花）

　教学反思：

　还行内容贴近幼儿生活
，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官 ，通过看、摸 、闻
、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然
，并学习用多种途径表达 、表现出自己对春天的情绪
、情感、感知和体验
。

　找春天幼儿园小班活动教案 篇6

　活动目标：

　1 、通过看看
、说说，感知春天的色彩 ，感受春天的色彩美。学习用手指压印的方法 。

　2、能大胆表达自己对春天颜色的感受
，有细致的观察力和丰富的想像力
。

　3 、有热爱大自然、热爱春天的情感。对美术活动感兴趣，有大胆作画的能力 ，体验美术活动的快乐 。

　活动准备：

　1
、关于春天的花的教学PPT
，范画一张。

　2、人手一张树的躯干图 、一张餐巾纸，每组一份颜料
。

　活动过程：

　1
、老师播放“春天 ”的教学课件 ，引起幼儿兴趣。

　引导幼儿仔细观看
，说出看到的景物及特征 。

　老师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？

　老师：春天来了 ，让我们一起来看一看一些关于春天的
，看看春天是什么样的？

　老师：刚才，你们在里看见了什么？（柳树、桃花……）老师：柳树（桃花……）是什么颜色的？

　2 、老师引导幼儿把自己看到的事物说出来 ，示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子
。

　老师：小朋友们真能干，那你们知道春天是什么颜色的吗？（春天是绿色的）为什么说春天是绿色的？（因为
，我看见了绿绿的柳树）老师引导幼儿模仿诗句。

　老师：你们还发现了春天是什么颜色的？为什么？

　春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树；春天是红色的 ，我看见了红红的桃花；春天是**的
，我看见了黄黄的花朵；……3
、教师示范进行手指压印画，引起幼儿创作的兴趣 。

　老师：前几天老师出去玩 ，拍了一张好看的照片回来
。（出示范画）老师：小朋友
，你们知道这张照片是怎么拍出来的吗？鼓励幼儿大胆想象图画的创作。

　老师讲解手指点印画的方法：伸出食指来，指尖亲亲颜料 ，再去亲亲小树枝 。

　3、老师示范两次
，请幼儿上前操作，老师及时纠正幼儿不正确的方法
。

　老师：小朋友 ，你们看地上还有许多的小草呢？怎么画呢？

　老师讲解小草的画法：亲亲大地——发芽。（让幼儿学习从下往上画草的方法）

　4 、幼儿操作
，体验创作的乐趣，掌握手指压印及添画曲线的方法 。师巡回观察 ，适时的加以指导
。

　5
、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

　找春天幼儿园小班活动教案 篇7

　活动目标：

　1、引导幼儿从色彩上感知春天的美景
，萌发幼儿对春天的热爱 。

　2 、了解春天的主要特征，在表现春天的活动中 ，发展动手能力和创造能力。

　活动准备：

　1
、布置一块有关春天的大的背景图
。

　2、春天景物的范例（小燕子 、小青蛙、迎春花
、桃花等）

　3、各种表现春天的手工材料。

　4 、事先带领幼儿感受春天 。

　活动过程：

　一
、观察春天的美景

　1、带领幼儿到自然环境中边看边问：“春天来了
，春姑娘给树木花草涂上了什么颜色？

　2 、请幼儿感知树叶
、花的颜色及小草发芽后的景色，比较阳光下叶子呈现的明暗
。

　3、提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。

　4 、观看有关春天的风景画 。

　二
、用多种形式表现自己对春天的感受
。

　1、说一说最喜欢春天的什么景色？美在哪里？

　2 、哼唱《春天在哪里》

　3
、画一画《我在春天的图画里》

　三、观察引导：

　导入活动：

　现在是美丽的春天了 ，春姑娘也悄悄地来到了我们迎园幼儿园。仔细看周围
，你从哪里看出来已经是春天了？

　提问：

　1 、春天的小草是什么样的？春天的河水是什么样的？春天的树是什么样的？春天的动物是什么样的？

　2、为了让幼儿感受自然美，教师的语言应体现美的情趣和情感 。如春天来了 ，小草钻出泥土
，来看看美丽的春天；河水哗哗地唱着春天的歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树说：“春天是红的
。
”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的 。 ”小朋友，你们说春天是什么颜色的？燕子飞来告诉大家：“春天来了 ，春天来了
”等
。

　四
、画一画春天是什么样的

　1、教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。

　2 、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上 。

　3
、引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。

　五、欣赏美丽的春天：幼儿和同伴说说自己的作品
，欣赏别人的作品
。

　分析与反思：

　本活动目标定位我根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。我在把握活动的重难点 、关键点的同时 ，还充分考虑了中班幼儿的年龄特点
、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现
，符合幼儿最近发展区的需要 。在活动中我注重让孩子在玩中探究，丰富体验 ，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来
，给幼儿较充分的发展机会
。但由于幼儿积累的体验还不够多 、不够深入，他们在活动中不太善于主动与同伴交换
、合作地玩 ，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多
，在活动中可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。