狐狸的尾巴寓言故事教案_1

A. 狐狸和乌鸦的故事

一天，乌鸦得到了一块肉 ，被狐狸看到了 。狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉
。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉
，狐狸没有办法在树下得到，它眼珠一转：“亲爱的乌鸦 ，您好吗？”没有回答。

“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？ ”乌鸦看了狐狸一眼
，还是没有回答 。狐狸摇摇尾巴，“您的羽毛真漂亮 ，比其它鸟都漂亮
，嗓子真好，可以给我唱首歌吗？
”

乌鸦听了非常得意 ，就唱了起来。可是刚一张嘴
，肉就掉了，狐狸叼着肉便一溜烟地跑了
。

(1)狐狸的尾巴寓言故事教案扩展阅读：

《乌鸦和狐狸》出自《克雷洛夫寓言》 ，
，作者是伊·安·克雷洛夫。该书收集了克雷洛夫一生创作的203篇寓言，这些寓言反映的内容主要有三类：揭露沙皇 、反映剥削
、反映现象 。

这些寓言有着极强的人民性和现实性 ，蕴含着他自己的以及从父辈们那里一代一代传下来的全部生活智慧和实际经验
。

他的寓言都以诗体写成
，语言优美、寓意深刻，常借动物和植物的形象 ，反映广泛的社会生活，刻画社会上各种人物的复杂性格
，抒发自己的民主思想，具有一种特殊的感染力。

B. 狐假虎威是一则什么寓言童话故事

狐假虎威是一则内容主要讲了则家喻户晓的寓言故事 ，说的是狐狸凭自己的智谋逃出了虎口 。后来都用来比喻依仗别人的势力欺压人
。

这个故事告诫我们人虽借外力能称雄一时
，而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。凡是借着权威的势力欺压别人 ，或借着职务上的权力作威作福的
，都可以用“狐假虎威”来形容 。一切狡猾，奸诈的人 ，总是喜欢吹牛皮
，说谎话，靠欺骗过日子
。

(2)狐狸的尾巴寓言故事教案扩展阅读：

狐假虎威的解释：

狐假虎威：

解释：假：借。狐狸假借老虎的威势 。比喻依仗别人的势力欺压人
。

出自：《战国策·楚策一》：“虎求百兽而食之 ，得狐。……虎以为然
，故遂与之行 。兽见之皆走，虎不知兽畏己而走也 ，以为畏狐也。 ”

译文：虎求百兽而吃的，得到狐狸
。老虎认为这样……
，所以就跟他走。兽见之都跑，老虎不知道野兽害怕自己才逃跑的 ，以为是怕狐狸呢 。

示例：果然府中来借
，怎好不借？只怕被别人狐假虎威的诓的去，这个却保不得他
。

语法：主谓式；作谓语 、定语、宾语；含贬义。

C. 寓言故事乌鸦与狐狸的故事

《乌鸦与狐狸》出自《克雷洛夫寓言》 。

原文

森林里有棵好大好大的树 ，树上住着乌鸦
。树下有个洞
，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉 ，站在树上休息
，被狐狸看到了 。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉
。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉 ，狐狸没有办法在树下得到。

对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃 。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦
，您好吗？”乌鸦没有回答
。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？
”乌鸦看了狐狸一眼 ，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦
，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来 ，就差远了 。

您的嗓子真好
，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好 ，爱听我唱歌的唯独只有你狐狸
，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去
。狐狸叼起肉就钻到洞里去了 ，只留下乌鸦在那里“歌唱”。

这个故事讽刺那些虚荣心比较强
，自以为是，爱炫耀的人 。

(3)狐狸的尾巴寓言故事教案扩展阅读

《克雷洛夫寓言》是2009年1月希望出版社出版的图书 ，作者是伊·安·克雷洛夫
。该书收集了克雷洛夫一生创作的203篇寓言
，这些寓言反映的内容主要有三类：揭露沙皇
、反映剥削、反映现象。

这些寓言有着极强的人民性和现实性，蕴含着他自己的以及从父辈们那里一代一代传下来的全部生活智慧和实际经验 。他的寓言都以诗体写成 ，语言优美 、寓意深刻，常借动物和植物的形象
，反映广泛的社会生活，刻画社会上各种人物的复杂性格 ，抒发自己的民主思想
，具有一种特殊的感染力
。

伊·安·克雷洛夫（1769－1844）是俄国最杰出的寓言作家。他写过诗
、喜剧、讽刺性散文，当过进步刊物的编辑 ，只是在晚年才开始写寓言 。

D. 伊索寓言中以狐狸为角色的篇章

故事中,作者常表现狐狸狡滑的个性,如〈掉进井里的狐狸和山羊〉写狐狸因意外掉下井中,又无法出井,结果骗路过的山羊下井,然後借助山羊的身体的帮助而跳出井,不顾山羊而去
。在此深刻地表现了狐狸狡滑的形象；〈狐狸和狗〉写狐狸走入羊群偷羊,被狗看见了,它立刻谄媚的堆著笑脸说:「寃枉啊!狗大哥。我正在餵小羊吃奶呢？你看,她是不是很可爱？」狐狸企图以大话骗狗而逃去,可见其狡滑的一面；〈猴子和狐狸〉写狐狸由於妒忌猴子做动物之王,而设下陷井,使猴子的爪被兽夹夹住,这裏除了反映狐狸的奸诈外,亦可见猴子懂得设计谄害异己,足见其狡滑一面;〈乌鸦和狐狸〉写乌鸦得了一块肉,给狐狸看见了,狐狸为了骗它开口而掉下嘴裏的肉,於是对它说：「站在树枝上的那只乌鸦,长得可真是英俊魁梧啊！而且羽毛丰美
，黑得发亮又有魅力，十足是个美男子 。我敢说,它很有可能成为鸟类之王
。只要能发出『丫丫』的声音就当之无愧了。」结果乌鸦真的丫丫的叫起来 ，狐狸就成功取得了块肉 。在此反映狐狸口才了得的狡滑一面；〈狮子 、狼和狐狸〉写狮子生病了,所有动物礼物去探望狮子,只有狐狸迟到。狼则趁机说狐狸坏话
，使狮子大怒
。狐狸知道狼说它坏话，因此设计报复 ，告诉狮子只要吃了狼
，病就会立刻痊瘉，结果狮子立刻吃了狼。在此作者淋漓尽致地刻划了狐狸机智狡滑的形象 。其实狡滑是用於不正当行为的知慧 ，作者极力刻划狐狸的狡滑，也间接反映它的机智
。 狐狸除了狡滑外
，有些地方可以看到它机智一面。如〈老狮子和狐狸〉写狮子装病,让小动物自投罗网 。许多小动物去探望狮子都一去不回，只有狐狸看穿狮子的把戏 ，在此反映狐狸能轻易洞悉别人的诡计;〈狮子
、毛驴和狐狸〉写狮子、毛驴和狐狸三个好朋友约好去打猎
，分猎物时，毛驴因为提出三人平均分而被狮子吃掉,狐狸为了明哲保身 ，把大部份猎物让给狮子,结果免於被杀
。在此反映狐狸懂得随机应变；〈狮子 、狼和狐狸〉写狮子生病了,所有动物礼物去探望狮子,只有狐狸迟到。狼则趁机说狐狸坏话
，使狮子大怒 。狐狸知道狼说它坏话，因此设计报复 ，告诉狮子只要吃了狼
，病就会立刻痊瘉，结果狮子立刻吃了狼
。在此作者淋漓尽致地刻划了狐狸机智狡滑的形象。 狐狸不但机智,有些时候可见它能处变不惊 。如〈当狐狸遇上狮子〉写一只从未见过狮子的狐狸,物听说狮子很凶残,因此很害怕遇到狮子
。有一天狐狸真的遇到狮子 ，狐狸竟表现得很冷静
，与狮子打招呼：「嗨！狮子,喝水吗?今天天气不坏啊！」狮子也一副好心情的回答：「是呀！你也来喝水吗？」在此反映狐狸能在极其恐惧的情况下仍能表现冷静而处变不惊。 此外,有些地方可见狐狸很有远见 。如〈兔子和狐狸〉写兔子长久以来遭受老鹰的威胁,於是决定向老鹰宣战，想为自己讨回公道。可是它们知道自己的实力是打不过老鹰的 ，所以向狐狸请求援助
。狐狸衡量了双方的实力，建议兔子不要向老鹰宣战。在此作者刻划了狐狸有远见的一面 。 其实
，上文所论及的狡滑
、机智、处变不惊 、有远见即狐狸足智多谋的一面,此外作者亦刻划狐狸奸诈阴险等的负面形象
。 故事中往往反映狐狸有报复心理。如〈山鹰与狐狸〉写山鹰与狐狸是好朋友，他们住在一起 ，而且各人都有幼儿 。一天
，狐狸外出觅食，请山鹰帮忙看顾小狐狸 ，结果山鹰趁机捉走一只小狐狸
。狐狸很生气想找机会报仇,结果等到一天山鹰的巢起了火,小山鹰被烧死,掉在地上,狐狸趁机吃掉小山鹰。狐狸为了报复竟一直记在心中
，等待报复的机会，可见其报复心是如何大 。 狐狸的奸诈形象在故事中也是很鲜明的
。如〈掉进井里的狐狸和山羊〉写狐狸因意外掉下井中,又无法出井,结果骗路过的山羊下井,然後借助山羊的身体的帮助而跳出井,不顾山羊而去。在此深刻地表现了狐狸奸诈的形象；〈猴子和狐狸〉写狐狸由於妒忌猴子做动物之王,而设下陷井,使猴子的爪被兽夹夹住,这裏亦反映狐狸的奸诈 。 狐狸既然有奸诈的形象,作者自然会刻划他幸灾乐祸的形象
。如〈掉进井里的狐狸和山羊〉写狐狸因意外掉下井中,又无法出井,结果骗路过的山羊下井,然後借助山羊的身体的帮助而跳出井,不顾山羊而去 ，走之前,还对山羊说:「老兄,多用点脑筋吧！别随著别人的音乐起舞。」害了别人
，还沾沾自喜地嘲笑受害者,可见其幸灾乐祸的形象 。 故事中亦可看到狐狸骄傲的形象。如〈谁最漂亮〉写狐狸与豹互相吹虚自己是最漂亮的,其中狐狸说：「我有世上最漂亮的长尾巴；长长的毛，蓬蓬的长在身体後面
。冬天到了,还可以当成围巾取暖。」这句自我赞美的说话充份表现狐狸骄傲的性格 。 狐狸不但骄傲,而且妒忌心重
。如〈断了尾巴的狐狸〉写一只狐狸的尾巴被捕兽器夹断了 ，又不想被人嘲笑,又妒忌他们有美丽的尾巴,於是极力游说其他狐狸没尾巴的好处,希望大家也和他一样没尾巴,反映他妒忌心重;〈猴子和狐狸〉写狐狸由於妒忌猴子做动物之王,而设下陷井,使猴子的爪被兽夹夹住,这裏充份反映狐狸的妒忌之心。 此外,故事中亦反映了狐狸的要面子及贪心的性格 。如〈河边的狐狸〉写几只狐狸想入湍急的河喝水
，其中一只自告奋勇的狐狸抢先入河喝水,结果沉入河裏,沉入河前还说：「对不起啊！各位！我急著送一封信到美里塔斯,等我先办好这件事,再回来告诉你们怎样才能喝到河水
。」临死前还要掩筛自己将浸死的事实,可见他极爱面子。〈狐狸的肚皮〉写狐狸因为不知足,不断在山洞裏吃东西,结果出不了洞口，这裏很生动地刻划了狐狸贪心的性格 。 上文所提及的报复心重
、奸诈、幸灾乐祸 、骄傲、妒忌
、要面子、贪心充份表现出狐狸的负面形象
。作者一方面刻划狐狸的负面形象,另一方面又刻划其足智多谋的形象 ，即刻划一个狡滑机智的负面角色,这於小说或戏剧都是恰当的,而且是应该的,因为只有足智多谋的负面角色才能造出翻天复地的事来,情节的波烂曲折亦由此产生。 然而作者亦有刻划其正面的形象 。如〈寒鸦和狐狸〉写一只寒鸦守著一棵无果树,待其成熟,而不去寻找食物
。狐狸看到这情形便忠告寒：「哎呀！我的好朋友。你怎麼那麼糊涂呢！梦想只能让你去追寻,却不能填饱你的肚子啊！」语气诚恳，其中并没有任何目的,流露出善意的忠告 。玩实生活中,人的个性有时是多面的,例如极其奸诈的人可能是个极好的孝子,又或者某些情形又会表现他的善良一面。然而在小说或戏剧中,负面角色加上上面的刻划是不恰当的,其缺点一方面使角色模糊,即忠奸难分；另一方面,正面的刻划会淡化作者对负面角色的讽刺,因为读者可能会同情负面角色
。作者刻划狐狸足智多谋的负面形象是极其成功的,但,对狐狸的正面形象的刻划则是艺术手法上的一点瘕疵。

E. 我想找一个关于熊的寓言故事

在冬日特别寒冷的一天
，一只狐狸看到有人载着一车鱼回家 。

狐狸趁着人们没有注意跳上马车，把一些最好的鱼扔下车 ，留着当饭吃
。

然后
，狐狸先生从车上跳下来，开始吃鱼。

狐狸吃鱼的时候 ，熊先生来了 。

熊先生说：“早晨好
。你今天这么幸运
，还有鱼吃。这些鱼真棒，你是怎么捉到的？ ”

“鱼是挺不错 。
”狐狸先生说
。“你今天晚上要是跟着我去钓鱼 ，我就教你如何捉到比这些还好的鱼。”

熊说：“我很高兴跟你去
，我也带着我的鱼钩和鱼弦 ”

“你用不着带鱼钩和鱼弦 。
”狐狸说，“我总是用我的尾巴捉鱼
。你的尾巴比我的还长 ，真能捉到更好 、更多的鱼。”

太阳升起时
，熊来找狐狸 。

他们走过冰冻的河面，来到冰上的一个小洞前。

狐狸说：“熊先生 ，现在坐到冰上，把尾巴放到洞里
。你要长时间一动不动。这是捉鱼的最好办法 。等到好多
、好多的鱼咬住你的尾巴
，你要用力把尾巴拉上来
。 ”

熊安安静静地坐了很长时间。

最后，他开始感到冷 ，稍稍移动了一下 。

“哎哟！
”他喊了起来
，因为他的尾巴开始冻在冰上了
。

“还不该把鱼拉上来吗？”熊说。

“不，不 ，还不行 。 ”狐狸喊道
。

“要等到更多的鱼咬住你的尾巴。你这么强壮
，可以再多等一会儿 。
”

所以，可怜的熊一直等到快到中午
。

正在这时 ，有一些狗开始在河岸上咆哮。

熊吓坏了
，飞快地跳起来，用尽全力向上拉 ，但是他的尾巴牢牢地冻在冰上 。

他拉呀、拉呀
，最后把尾巴都拉断了。

狐狸先生笑着跑走了，因为他对熊先生玩的把戏得逞而发笑
。

从那以后 ，熊的尾巴就开始变短了。

F. 伊索寓言得几个故事，并说出他们的道理

1 、《叼着肉的狗》——伊索寓言：有一只叼着肉的狗
，经过河边的时候看到自己的倒影，以为是另一只狗带着一块更美味的肉 ，于是他就扑到河里
，想要把另外一块肉也抢过来，结果原来的食物掉进了水里 ，而倒影里的肉根本就不存在 。

寓意：这只小狗太贪心了
，已经拥有了最好的肉了，他却想要更多 ，结果两块肉都没有得到
。这就是贪婪的下场。

2
、《断尾巴的狐狸》

伊索寓言故事：因为一个意外
，狐狸美丽的大尾巴断了一截 。其他狐狸看到他都会偷笑
。于是断尾巴的狐狸就想出了一个办法——让所有狐狸的尾巴都变成和他一样短！

寓意：即使大家都是好朋友，不过狐狸可不是出于好意 ，而是为了自己利益而劝告他人剪掉尾巴
，所以在答应之前还是好好考虑一下吧。

3、《山鹰和狐狸》——伊索寓言故事

山鹰和狐狸互相结为好友，有一天 ，狐狸出去觅食，鹰便把幼小的狐狸抢走
，与雏鹰一起饱餐一顿 。狐狸很悲痛，但他只能远远地站着诅咒敌人
。不久 ，鹰的背信弃义的罪行也受到了严惩。鹰的巢里着火了
，那些羽毛未丰的雏鹰都被烧死了，从树上掉了下来 。狐狸便跑了过去 ，把那些小鹰全都吃了
。

寓意：对于背信弃义的人
，即使受害者弱小，总有一天会受到惩罚他。

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G. 寓言故事都有哪些

1 、割草男孩的故事

一个替人割草的男孩打电话给一位陈太太：“您需不需要割草？”陈太太回答说：“不需要了 ，我已有了割草工 。 ”男孩又说：“我会帮您拔掉花丛中的杂草。”陈太太回答：“我的割草工也做了
。
”男孩又说：“我会帮您把草与走道的四周割齐。”

陈太太说：“我请的那人也已做了
，谢谢你，我不需要新的割草工人 。 ”男孩便挂了电话
。此时 ，男孩的室友问他：“你不是就在陈太太那儿割草打工吗？为什么还要打这电话？
”男孩说：“我只是想知道我做得有多好！”

寓意：只有不断地探询客户的评价
，你才有可能知道自己的长处与短处。不要萧规曹随，凡事想想清楚事出何因 ，多问几个“为什么？ ”

2
、驴的故事

上级领导老虎下山视察，看到其他动物都在玩
，而只有驴在拉磨 。老虎顿时赞不绝口：“有这样勤奋的员工，是我们动物王国的幸事！
”领导秘书狐狸对老虎说：“老板 ，驴很勤奋没错
，但是，磨上已经没有东西了 ，他还在拉磨
，这不是制造假象吗？”

老虎一看，果真如此 ，不禁摇头叹息
。驴子勤劳毋庸置疑
，而没有功劳也有苦劳的结果，虽然让人不便指责 ，却让人不禁叹息。

寓意：与其满负荷工作
，不如静下来思考工作的各个环节以提高效率 。如果工作没有收获，你必须果断改变自己的工作方式
。

3、绿洲里的老先生

一个青年来到绿洲 ，碰到一位老先生，年轻人便问：“这里如何？ ”老人家反问说：“你的家乡如何？
”年轻人回答：“糟透了！我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走
，这里同你的家乡一样糟 。 ”

后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问 ，年轻人回答说：“我的家乡很好
，我很想念家乡的人 、花
、事物……
”老人家便说：“这里也是同样的好
。”

旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢？老者说：“你要寻找什么？你就会找到什么！ ”

寓意：当你以欣赏的态度去看一件事 ，你便会看到许多优点；以批评的态度
，你便会看到无数缺点。

4、“聪明”的小男孩

一个小男孩问上帝：“一万年对你来说有多长？
”上帝回答说：“像一分钟 。”小男孩又问上帝：“100万元对你来说有多少？ ”上帝回答说：“像一元。
”小男孩再问上帝说：“那你能给我100万元吗？”上帝回答说：“当然可以，只要你给我一分钟
。 ”

寓意：天下没有免费的午餐 ，要有投资的观念
，甚至需要投资毅力 、耐心。

5、青蛙的故事

记得在做生物实验时，把一只青蛙放进装有沸水的杯子时 ，青蛙马上跳出来
，但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中，并慢慢加热至沸腾 ，青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去，到它发现太热时
，已失去力量跳不出来了 。

寓意：太舒适的环境往往蕴含着危险
。习惯的生活方式，也许对你最具威胁。要改变这一切 ，唯有不断创新
，打破旧有的模式 。

H. 为什么《伊索寓言》中写的很多都是狐狸的故事

优质解答

《断尾复巴的狐狸》

伊索寓言故制事：因为一个意外,狐狸美丽的大尾巴断了一截.其他狐狸看到他都会偷笑.于是断尾巴的狐狸就想出了一个办法——让所有狐狸的尾巴都变成和他一样短!

寓意：即使大家都是好朋友,不过狐狸可不是出于好意,而是为了自己利益而劝告他人剪掉尾巴,所以在答应之前还是好好考虑一下吧.

3
、《山鹰和狐狸》——伊索寓言故事

山鹰和狐狸互相结为好友,有一天,狐狸出去觅食,鹰便把幼小的狐狸抢走,与雏鹰一起饱餐一顿.狐狸很悲痛,但他只能远远地站着诅咒敌人.不久,鹰的背信弃义的罪行也受到了严惩.鹰的巢里着火了,那些羽毛未丰的雏鹰都被烧死了,从树上掉了下来.狐狸便跑了过去,把那些小鹰全都吃了.

寓意：对于背信弃义的人,即使受害者弱小,总有一天会受到惩罚他.

失算的狐狸

狐狸聪明一世糊涂一时,听到狈的善意劝告,觉得狈不怀好意,和狼谋划着吃掉它.于是狐狸不听劝告,执意向有狮子的地方走去,结果可想而知了.

寓意：聪明是好的,太多疑则有时候就会害了自己了.=

　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案 ，教案是教学蓝图
，可以有效提高教学效率
。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的幼儿园大班教案7篇，仅供参考 ，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、感知立体图形的空间存在形式
，正确点数立方体砖块的数量 。

　2 、体验数形关系，有一定的空间概念
。

　3
、活动中体验到成功的喜悦。

　4、了解多与少的相对性 。

　5 、发展幼儿的观察力
、空间想象能力
。

　 活动准备：

　1、各种形状的砖块若干。

　2 、遮挡关系复杂的四张(见活动材料)

　3
、幼儿用书 。

　 活动过程：

　1、复习学习过的立体图形。

　教师出示大小和颜色各不相同的正方体 、长方体
、圆柱体、球体和圆锥体 ，让幼儿从中找出所有的正方体和长方体
，并能说出它们共同的特征(六个面 、六条边、六个顶点
、立体图形)
。告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体
”。

　2、动手操作：搭积木 。

　教师请幼儿打开幼儿用书等16页，观察页面上的四个造型分别是什么样子的
。

　教师将幼儿分成四组 ，每组搭建页面上的一个造型。

　第一组：搭建页面左上角的造型 。

　第二组：搭建页面右上角的造型
。

　第三组：搭建页面左下角的造型。

　第四组：搭建页面右下角的造型 。

　请幼儿在桌面上搭建，四组的桌子依次并排
，以便后面的观察和计数
。)

　幼儿在搭建的过程中可能会遇到的问题，教师要实施指导。教师重点观察第三组和第四组幼儿是怎么搭建的 ，鼓励幼儿想办法解决问题(鼓励幼儿尝试不同的搭建方式) 。

　3 、请幼儿依次从各个角度观察
，并计数每个造型分别用了几个立方体
。

　幼儿集团回答每个造型用的砖块数量。待幼儿回答完第三组和第四组造型使用砖块的数量后，教师提问：你是怎么看出来的呢?(启发幼儿从各个角度观察找出造型看中被遮挡的部分 。)我们有什么办法可以验证答案呢?(启发幼儿思考验证答案的方法：把造型拆散 ，数一数它用了几个砖块。)

　请第一组幼儿分工合作拆除第三组搭建的造型
，并恢复原型
。

　第一组幼儿商量谁负责拆除并计数砖块数量，谁负责恢复原型并计数砖块数量。

　请第二组幼儿分工合作拆除第四组搭建的造型 ，并恢复原型 。

　第二组幼儿商量谁负责拆除并计数砖块数量
，谁负责恢复原型并计数砖块数量
。

　教师小结并表扬表现好的幼儿和其他方面取得进步的幼儿。

　4
、出示遮挡关系较复杂的造型，请幼儿看图数立方体并说出其中被遮挡的部分 。完成幼儿书上的练习题
。

幼儿园大班教案 篇2

　 一、教案目标：

　(1) 能理解故事内容 ，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

　(2) 感受角色鲜明的特征
，创造性的运用动作 、语言表现故事内容 。

　(3) 丰富词汇：得意
。

　 二
、教案准备：

　1、狐狸和乌鸦的头饰。

　2 、《狐狸和乌鸦》课件 
、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

　 三、教案过程：

　1 、 幼儿室外站好，导入：“孩子们 ，美丽的春天来了，外面的景色多美呀
，我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入教案室 。出示课件：大树林“美丽的树林是小鸟的家，看 ，飞来飞去的是什么鸟? ”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了
，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?
”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动
。“它找呀找 ，终于找到了一块肉
，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸 ，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》

　2
、 教师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉
，心里怎么样?

　(高兴)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子 。我们一起看看它是怎么高兴的?

　3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次 、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说 ，并想象表现出动作
。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话
、赞美的话)我们能不能学习它?

　4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋
，不能光听好话，以免上当受骗。

　5 、鼓励幼儿展开想象 ，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述 。

　6
、 讲评幼儿教案情况
。

　 四、教案延伸：

　请幼儿在表演区分角色表演故事。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目的：

　1 、巩固10以内加法 。

　2
、提高幼儿计算能力
。

　3、发展目测力 、判断力。

　4
、让幼儿学习简单的数学题目 。

　 活动准备：

　数字卡片、动物 、幼儿活动手册三第38页

　 活动过程：

　一
、练组成

　2—10各数的组成
。

　①7的组成有哪几组？

　②8的组成有哪几组？9的组成？10的组成？

　教师一一列举。并验证正误 。

　二、换礼物

　1 、小牛这里有一张卡片7分，请你为小牛选择礼物？

　□○□=□ 找出 ： 3+4=7 2+5=7 1+6=7

　任意选择礼物与小动物连线
，并列式计算，看看两种礼物的分值是否与奖券上的分值相等
。

　2、用同样的方法 ，依次找出相对应的数。

　□○□=□

　三
、幼儿操作

　看准题、算对数 。

　 活动反思：

　计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识
，是人们应具备的基本数学素养。培养幼儿计算能力是非常重要的教学内容
。计算本身是枯燥乏味的。爱玩是孩子的天性，让孩子在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的 。让他们主动参与 、快乐学习
、自如应用 ，从而达到预期的教学目标
。

幼儿园大班教案 篇4

　 教学目标：

　1、看懂图意
，说一二句话。

　2 、初读课文，学习生字词
、新偏旁 。知道"妈、好"是左右结构的字
。

　3 、朗读
、理解课文1、2句。

　4 、会正确书写"爸
、妈、好" ，掌握"爸爸
，妈妈" 。

　 重点：

　学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画
。词语连读 ，懂得从小尊敬父母。

　 教学难点：

　掌握"我 、爱"的笔画笔顺 。

　 教学过程：

　 （一）、谈话导入：

　1
、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里
，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？

　我们鼓掌表示欢迎
。

　2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图）

　谁能向大家介绍一下这张照片？

　如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？

　3 、小朋友说得真不错 ，照片上有冬冬的爸爸。

　板书：

　⑴谁来拼一拼？

　⑵我们开火车读一读

　⑶一起读一遍

　⑷"爸"的哪一部分我们已经学过了？

　a"父"在这里叫做父字头，一起说……出示父zì头

　b"父"字头和我们以前学过的"父"字有什么不同？

　c对
，"父"字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把："父"字在田字格的上半格 。

　d我们再来看"爸"的下面部分 ，请小朋友伸出手指
，跟老师一起写，注意横写在横中线上。

　e请小朋友打开课堂作业本 ，在田字

　不错的格中把"爸"字写一遍

　板书：

　⑴爸爸是一个词
，后一个"爸爸"要读轻声，听老师读一遍

　⑵请自己读一遍

　⑶谁来大声念给大家听听？

　⑷开火车读一读

　⑸一齐读一遍

　4
、板书：妈⑴谁会读？

　⑵一齐读一遍

　⑶"妈"是由哪两个字合成的？

　⑷"女"我们把它叫做"女字旁"出示女zìpáng一起说

　演示："妈"左边是女字旁 ，右边是马
，像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字

　出示左右jiégòu齐说

　⑸"女"字旁和"女"字在写法上有什么不同？

　⑹请小朋友看老师写（范写）"马"字写得稍微大一点，"ㄅ"竖在竖中线上 ，横在横中线上

　⑺打开作业本把"妈"字写一遍

　板书：妈a我们已经会读"爸爸"了
，这个词你会读吗？

　b谁来试试？

　c一起读一遍

　 （三）、学课文：

　1 、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事 ，辅导冬冬做作业，瞧
，爸爸讲得多认真呀！

　你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好）

　⑴"好"是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼 ，想想它是什么结构？

　⑵老师要请同桌两位小朋友一起来念
，比比谁念得好！

　⑶"好"是什么结构？（"好"和"妈"一样也是左右结构，左边一个……）

　2
、这句话应该怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读

　3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说

　板书妈妈好

　你从哪里看出来？

　4 、这句话和上面这句话读的方法一样 ，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读

　5
、这是两句话
，连起来应该怎么读呢？指名--齐读

　6、冬冬的爸爸，妈

　不错的妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸 ，妈妈都很疼你们爱你们
，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈
。

　请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。

　7 、爸爸
、妈妈待我们真好啊 ，所以我们爱……（板书）

　8、这两句话中有两个生字
，请你轻轻地拼一拼，读一读 。

　谁来当小老师领着大家读一读？

　齐读一遍

　9 、冬冬是个懂事的孩子
。瞧 ，她正干什么呢？（指名说）

　10、冬冬是这样爱自己的爸爸
、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？

　⑴先说给你同桌听听

　⑵指名说

　11、你们真懂事
，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话 ，要读出你是很爱爸爸妈妈的。

　自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作
，每人读一句--齐读

　 （四） 、认识句子

　1
、这就是今天我们学的课文的内容 。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈 ，叫句号
。出示jǜhào"。"齐说

　2、数数看
，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？

　3 、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气 ，稍微停顿一下
，请大家仔细听录音 。

　4
、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话 ，每组来读一句--齐读

　 （五）、复习

　1 、生字：出示生字卡
，每字读一遍
。

　2
、这节课我们还学了两个偏旁，"父"和"女" ，知道了像"妈"和"好"一样，由左右两个部分合成的字
，叫左右结构的字。

　3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！

幼儿园大班教案 篇5

　 设计意图

　让幼儿了解废弃的塑料袋 、泡沫用品对环境造成的污染及危害 。

　 教案目的

　1
、让幼儿了解各种各样的口袋功能 ，并能作好记录
。

　2、能运用手 、眼亲身体验
，提高幼儿的探索欲望。

　3、了解这些污染造成的危害，从此关心周围环境 ，增强环保意识 。

　 重点难点

　重点：通过实验了解各种口袋的功能。

　难点：端正自己的环保意识
，正确的对待可回收资源的利用
。

　 教案准备

　1
、积攒不同质地的口袋（布袋、纸袋 、网兜
、塑料袋）；

　2、人手一份操作材料：书 、乒乓球
、水果、豆子 、毛巾
、水；

　3、每人一份记录表格；

　4 、事先让幼儿观察生活中口袋的存在；

　5
、PPT《白色污染对环境的危害》，有关“聚丙乙烯 ”的视频。

　 教案流程

　一、以游戏“看看我的口袋里有什么
”引出课题 。

　1 、个别幼儿兜里有老师事先准备好的小塑料袋一个
。

　2、让幼儿通过摸
、看、说出口袋的作用。

　3 、教师依次出示各种口袋 ，引导幼儿了解它的用途 。

　二
、鼓励幼儿大胆实验操作
，并探索发现
。

　1、根据教师准备好的材料，先看 ，先想什么物体能装进各口袋中。

　2 、再请幼儿通过实验证明
，并采用多种材料操作 。

　3
、让幼儿对实验结果做记录
。

　4、师幼总结实验结果，网兜不能装水及细小的物品 ，纸袋和布袋不能装水，应为这两者都具有吸水性。

　三 、观看PPT《白色污染对环境的危害》及视频
，让幼儿直观的了解塑料袋给环境带来的危害 。

　1
、请幼儿线观看视频，知道塑料袋中含有聚丙乙烯的物质 ，了解它对大自然的危害
。

　2、播放PPT
，切身感受白色污染的危害。

　3 、师幼共同讨论，如何针对这一现象 ，又该如何应对呢？

　四
、活动结束

　教师小结
，应该爱护环境，合理的处理塑料制品 ，争做环保小使者 。

　 教学反思：

　此次活动主要分为以下几个部分进行
，开展这样的活动是为了培养幼儿的探索欲望和理解能力，初步让幼儿了解科学活动的过程。

　A部分：以游戏开始 ，通过在个别幼儿兜里有老师准备的小塑料袋从而激发幼儿的学习兴趣
。让幼儿通过摸、看 、说出口袋的作用。通过教师出示各种口袋的引导多数幼儿亿初步了解口袋的用处 。

　B部分：幼儿根据教师提供的材料
，实验探索发现口袋的用处，并对结果进行记录
。通过总结 ，得到结论，根据口袋的自身特性幼儿都已知道网兜不能装水极细小的东西
，布和纸都具有吸水性，所以这两种质地的口袋都不能装水。明确根据《育儿天堂指导纲要》中的要求 ，体现师生互动
，教师在授课过程中只是做好引导，帮助幼儿完成 。

　C部分：通过观看PPT及视频 ，让幼儿讨论白色污染给环境带来的危害
，且知道“爱护环境，保护大自然 ，要从我做起
，从点滴做起”
。幼儿都能积极发言，这种方式不仅锻炼幼儿的观察力 ，也激发了幼儿的表现欲。

　这节活动课结束后
，我也在反思，觉得还有需要改进的地方 。在观看视频过程中 ，有一段没有声音，导致幼儿顿时失去观看的积极性
，应该在上课之前对所需的设备及材料反复检查，以免出现漏洞
。我觉得应该认真地对待每一节活动 ，不断从教学过程中积累经验
，使每节活动能画一个完美的句号。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1．能够自己独立完成折纸蛇的创作 。

　2．能够初步看懂蛇的折纸步骤图，并且尝试自己探索折叠
。

　3．在蛇的折纸探索和折叠中体验折纸的乐趣。

　4．发展幼儿空间辨别能力和空间想象力 。

　5．培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　 活动准备：

　1．各种颜色的彩色纸
。

　2．步骤图 ，范例。

　 活动过程：

　一、导入

　我们来猜一个谜语“细细长长一根绳
，绳上长着两眼睛，大人小孩都害怕 ，时常出现草丛中 。 ”是什么？你见过蛇吗？他是长什么样子的`？（师总结）今天呀
，我们就来折一折蛇
。

　二
、展开

　1．幼儿自由探索：

　（1）出示图谱：你在图谱上看到了什么，哪些步骤你能看懂？

　（2）请幼儿来进行示范。

　（3）幼儿自行操作 。

　（4）集体讲解：

　你在哪里遇到了困难？谁能来帮助他？还有哪些地方你觉得比较难呀？

　2．老师示范

　（1）出示师地范图 ，这是我这好的蛇
，你想知道我是怎么折叠的吗？

　（2）看图谱进行讲解：

　①将正方形纸角对角折成三角形并打开有折横
。

　②将两边折向对角线变成“冰激凌”。

　③两边继续向对角线折变成更小的冰激凌 。

　④另一头也折向对角线变成菱形
。

　⑤把菱形对折变成三角形。

　⑥把三角形随意曲折变成蛇的身体 。

　⑦把一端向下折变成蛇的头
。

　（3）在讲解的时候在次将幼儿探索出来的问题进行重点解决。

　3．幼儿再次尝试独立折叠

　三、作品展示讲评

　1．小组进行自己讲评 。有组长符合评选出最佳作品和奖项。

　2．师总体奖评
。

　 活动反思：

　在本次活动中，我选择的蛇对于幼儿来说其实第有一定难度的 ，幼儿卖肉女五积极探索的欲望还是很高的。但在本次活动我还尊在这许多的问题，经过评课活动
，我也明白了原来折纸活动并不好上，首先在目标上应该再把目标定的细化一点 ，把本次活动的重难点定在目标里
，在指定一个有意义的感情目标，比如说让幼儿目标蛇是一种有益的动物 ，我们要去保护它！在活动过程中
，我可以设计一个情景，比如说蛇吃老鼠 ，来激起幼儿的兴趣
，在教案的设计过程中前面幼儿会步骤只需稍微提一下，但是重难点的部分需要在细化一点 ，让幼儿明白蛇的形状
，是弯弯曲曲的，让幼儿学会往上折往下折 ，在步骤图上，我应该把简单的步骤画在一张纸上
，难的步骤要画的大一些，让幼儿一眼就看明白！这样在重难点的突破上就会容易很多了 。

　小百科：蛇是四肢退化的爬行动物的总称 ，属于爬行纲蛇目
。正如所有爬行类一样
，蛇类全身布满鳞片。

幼儿园大班教案 篇7

　 游戏适用范围：

　本游戏适用于每课的巩固及单元 、阶段性复习时使用 。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母
、音节、音节词 、偏旁
、生字、词语等等 ，本游戏的道具简单
，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显
。

　 游戏目标：

　1 、主动参与活动 ，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　2
、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力 。

　3、发展幼儿的观察比较能力
。

　 游戏准备：

　游戏场地可安排在教室前 、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱 。两根长绳用以设置游戏情境
，长绳一拉即代表小河两岸
。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然 ，在实际教学中这样操作会比较麻烦
，所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替 ，一张纸代表一块石头，准备10张
，上面事先打印好需要朗读的内容 。

　 游戏操作过程：

　导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧 ，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸
。

　生齐：“嘿嘿嘿
，加加油，大家一起来过河。
”

　1
、给全班分为若干个四人小组 ，选出组长
，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等 ，便以增加小组间合作竞赛的氛围 。

　2 、先选派一个四人小组进行游戏
，其余小组分别站在绳索两端观赛
。

　3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待 。

　4
、游戏时 ，一位小朋友只要能大声读准前面“石头 ”上的内容
，便可以踩到相应的“石块
”上
。

　5、若读准确，全班小朋友：“对对对 ，（再跟读一遍）”。（拍手）

　6 、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想
，我来帮！ ”（个别举手发言）

　7
、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥 ，则奖励人手一张奖券 。

　8、若小队内个别学生遇到了困难
，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数
。

　9 、“小石子
”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低 ，评选最佳合作小队 。