高一物理运动学知识点整理

　运动学是高一物理课本中的基础知识 ，有哪些知识点要我们了解呢?下面是我给大家带来的高一物理运动学知识点
，希望对你有帮助 。

高一物理运动学知识点

　一、机械运动

　一个物体相对于另一个物体的位置的改变叫做机械运动，简称运动 ，它包括平动 、转动和振动等运动形式.

　二
、参照物

　为了研究物体的运动而假定为不动的物体
，叫做参照物.

　对同一个物体的运动，所选择的参照物不同 ，对它的运动的描述就会不同
，灵活地选取参照物会给问题的分析带来简便;通常以地球为参照物来研究物体的运动.

　三、质点

　研究一个物体的运动时，如果物体的形状和大小属于无关因素或次要因素 ，对问题的研究没有影响或影响可以忽略，为使问题简化
，就用一个有质量的点来代替物体.用来代管物体的有质量的做质点.像这种突出主要因素，排除无关因素 ，忽略次要因素的研究问题的思想方法
，即为理想化方法，质点即是一种理想化模型.

　四 、时刻和时间

　时刻：指的是某一瞬时.在时间轴上用一个点来表示.对应的是位置
、速度、动量 、动能等状态量.

　时间：是两时刻间的间隔.在时间轴上用一段长度来表示.对应的是位移
、路程、冲量 、功等过程量.时间间隔=终止时刻-开始时刻
。

　五、位移和路程

　位移：描述物体位置的变化 ，是从物体运动的初位置指向末位置的矢量.

　路程：物体运动轨迹的长度
，是标量.只有在单方向的直线运动中，位移的大小才等于路程。

　六
、速度

　描述物体运动的方向和快慢的物理量.

　1.平均速度：在变速运动中 ，物体在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值叫做这段时间内的平均速度
，即=S/t，单位：m/ s ，其方向与位移的方向相同.它是对变速运动的粗略描述.公式=(V0+Vt)/2只对匀变速直线运动适用 。

　2.瞬时速度：运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度
，方向沿轨迹上质点所在点的切线方向指向前进的一侧.瞬时速度是对变速运动的精确描述.瞬时速度的大小叫速率，是标量.

　如果细细分析 ，可以发现速度不是一个简单概念，它是一个?大家族?
，里面有?平均速度?和?瞬时速度?这些成员，还有?速率?这个?近亲?
。其中瞬时速度是难点 ，又是重点。有时往往把瞬时速度简称为速度
，这一点同学们须特别注意 。

　a.速度的物理意义是?描述物体运动快慢和方向的物理量?，定义是?位移与发生这个位移所用的时间之比? ，即
。速度是矢量。

　b.上面式子所给出的其实是?平均速度? 。对于运动快慢一直在变化的?非匀速运动?(又叫变速运动)
，如果要精确描述物体每时每刻运动的快慢程度，就必须引入?瞬时速度?这个概念。当?t非常小(用数学术语来说 ，?t?0)时的就可以认为是瞬时速度
。也就是说
，要真正理解瞬时速度概念，需要数学里?极限?的知识 ，希望同学们结合数学相关内容进行学习。

　c.速度是矢量
，与?速度?对应的还有一个?速率?的概念 。按书上的说法，速率(瞬时速率)就是速度(瞬时速度)的大小
。它是一个标量 ，没有方向。不过，日常生活中人们说的速度其实往往就是速率(日常语言词汇中几乎没有速率这个词) 。

　*其实速率的原始定义是?运动的路程与所用时间之比?
，而不是?位移与所用时间之比?，在物体作曲线运动时 ，?平均速率?与?平均速度的大小?通常并不相等(因为在作曲线运动时
，路程是曲线轨迹的长度，比位移直线长 ，?平均速率?总是比?平均速度的大小?要大些)
。

　但是
，在发生一段极小的位移时，位移的大小和路程相等 ，所以瞬时速度的大小就等于瞬时速率。因此书上的说法只能理解成?瞬时速率就是瞬时速度的大小? 。

　七、匀速直线运动

　1.定义：在相等的时间里位移相等的直线运动叫做匀速直线运动.

　2.特点：a=0
，v=恒量.

　3.位移公式：S=vt.

　八 、加速度

　1.加速度的物理意义：反映运动物体速度变化快慢的物理量
。

　加速度的定义：速度的变化与发生这一变化所用的时间的比值，即a = =。

　加速度是矢量 。加速度的方向与速度方向并不一定相同
。

　2.加速度与速度是完全不同的物理量 ，加速度是速度的变化率。所以
，两者之间并不存在?速度大加速度也大
、速度为0时加速度也为0?等关系，加速度和速度的方向也没有必然相同的关系 ，加速直线运动的物体，加速度方向与速度方向相同;减速直线运动的物体
，加速度方向与速度方向相反 。

　*速度、速度变化 、加速度的关系：

　①方向关系：加速度的方向与速度变化的方向一定相同。在直线运动中，若a的方向与V0的方向相同 ，质点做加速运动;若a的方向与V0的方向相反
，质点做减速运动
。

　②大小关系：V
、△V、a无必然的大小决定关系。

　3.还有一个量也要注意与速度和加速度加以区分，那就是?速度变化量v ，?v = v2 ? v1 。?v越大
，加速度并不一定越大，还要看所用的时间的多少
。

　4.在?速度-时间?图像中 ，加速度是图线的斜率。速度图线越陡
，加速度越大;速度图线为水平线，加速度为0

　九 、匀变速直线运动

　1.定义：在相等的时间内速度的变化相等的直线运动叫做匀变速直线运动.

　2.特点：a=恒量.

　3.公式：(1)vt=v0十at(2)s=v0t +at2(3)vt2-v02=2as(4)s=.

　说明：(1)以上公式只适用于匀变速直线运动.

　(2)四个公式中只有两个是独立的 ，即由任意两式可推出另外两式.四个公式中有五个物理量
，而两个独立方程只能解出两个未知量，所以解题时需要三个已知条件 ，才能有解.

　(3)式中v0
、vt、a 、s均为矢量，方程式为矢量方程
，应用时要规定正方向，凡与正方向相同者取正值 ，相反者取负值;所求矢量为正值者
，表示与正方向相同，为负值者表示与正方向相反.通常将v0的方向规定为正方向 ，以v0的位置做初始位置.

　(4)以上各式给出了匀变速直线运动的普遍规律.一切匀变速直线运动的差异就在于它们各自的v0
、a不完全相同
，例如a=0时，匀速直线运动;以v0的方向为正方向; a>0时 ，匀加速直线运动;a<0时
，匀减速直线运动;a=g、v0=0时，自由落体应动;a=g 、v0?0时 ，竖直抛体运动.(5)对匀减速直线运动
，有最长的运动时间t= v0/a，对应有最大位移s= v02/2a ，若t>v0/a，一般不能直接代入公式求位移 。

　4、 推论：

　(l)匀变速直线运动的物体
，在任两个连续相等的时间里的位移之差是个恒量，即?S= SⅡ- SⅠ=aT2=恒量.

　(2)匀变速直线运动的物体 ，在某段时间内的平均速度
，等于该段时间的中间时刻的瞬时速度，即==.以上两推论在?测定匀变速直线运动的加速度?等学生实验中经常用到 ，要熟练掌握.

　(3)匀变速直线运动的物体
，在某段位移的中间位移处的瞬时速度为

　(4)初速度为零的匀加速直线运动(设T为等分时间间隔)：

　① IT末
、2T末、3T末瞬时速度的比为Vl∶V2∶V3∶Vn=1∶2∶3∶∶n;

　② 1T内 、2T内
、3T内位移的比为Sl∶S2∶S3∶Sn=12∶22∶32∶∶n2;

　③ 第一个T内，第二个T内 ，第三个T内位移的比为SI∶SⅡ∶SⅢ∶∶SN=l∶3∶5∶∶(2n-1);

　④ 静止开始通过连续相等的位移所用时间的比t1∶t2∶t3∶tn=

　十、匀变速直线运动的图像

　1.对于运动图象要从以下几点来认识它的物理意义：

　a.从图象识别物体运动的性质
。

　b.能认识图像的截距的意义。

　c.能认识图像的斜率的意义 。

　d.能认识图线覆盖面积的意义
。

　e.能说出图线上一点的状况。

　2.利用v一t图象
，不仅可极为方便地证明和记住运动学中的一系列基本规律和公式，还可以极为简捷地分析和解答各种问题 。

　1)st图象和vt图象 ，只能描述直线运动单向或双向直线运动的位移和速度随时间的变化关系
，而不能直接用来描述方向变化的曲线运动
。

　2)当为曲线运动时，应先将其分解为直线运动 ，然后才能用S?t或v一t图象进行描述。

　a 、位移时间图象

　位移时间图象反映了运动物体的位移随时间变化的关系，匀速运动的S?t图象是直线
，直线的斜率数值上等于运动物体的速度;变速运动的S-t图象是曲线，图线切线方向的斜率表示该点速度的大小.

　b
、速度时间图象

　(1)它反映了运动物体速度随时间的变化关系.

　(2)匀速运动的V一t图线平行于时间轴.

　(3)匀变速直线运动的V?t图线是倾斜的直线 ，其斜率数值上等于物体运动的加速度.

　(4)非匀变速直线运动的V一t图线是曲线
，每点的切线方向的斜率表示该点的加速度大小.

　十一、自由落体运动

　物体只受重力作用所做的初速度为零的运动.

　特点：(l)只受重力;(2)初速度为零.

　规律：(1)vt=gt;(2)s=gt2;(3)vt2=2gs;(4)s=;(5);

　十二 、竖直上抛运动

　1
、将物体沿竖直方向抛出，物体的运动为竖直上抛运动.抛出后只在重力作用下的运动 。

　其规律为：(1)vt=v0-gt ，(2)s=v0t -gt2 (3)vt2-v02=-2gh

　几个特征量：最大高度h= v02/2g
，运动时间t=2v0/g.

　2.两种处理办法：

　(1)分段法：上升阶段看做末速度为零，加速度大小为g的匀减速直线运动 ，下降阶段为自由落体运动.

　(2)整体法：从整体看来
，运动的全过程加速度大小恒定且方向与初速度v0方向始终相反，因此可以把竖直上抛运动看作是一个统一的减速直线运动。这时取抛出点为坐标原点 ，初速度v0方向为正方向
，则a=一g
。

　3.上升阶段与下降阶段的特点

　(l)物体从某点出发上升到最高点的时间与从最高点回落到出发点的时们相等。即 t上=v0/g=t下 所以，从某点抛出后又回到同一点所用的时间为t=2v0/g

　(2)上把时的初速度v0与落回出发点的速度V等值反向 ，大小均为;即 V=V0=

　注意：①以上特点适用于竖直上抛物体的运动过程中的任意一个点所时应的上升下降两阶段，因为从任意一点向上看
，物体的运动都是竖直上抛运动，且下降阶段为上升阶段的逆过程.

　②以上特点 ，对于一般的匀减速直线运动都能适用 。若能灵活掌握以上特点
，可使解题过程大为简化.尤其要注意竖直上抛物体运动的时称性和速度、位移的正负
。

　十三 、运动学解题的基本方法
、步骤

　运动学的基本概念(位移、速度 、加速度等)和基本规律是我们解题的依据，是我们认识问题、分析问题
、寻求解题途径的武器。只有深刻理解概念、规律才能灵活地求解各种问题 ，但解题又是深刻理解概念 、规律的必需环节 。

　根据运动学的基本概念
、规律可知求解运动学问题的基本方法、步骤为

　(1)审题
。弄清题意
，画草图，明确已知量 ，未知量
，待求量。

　(2)明确研究对象 。选择参考系 、坐标系
。

　(3)分析有关的时间
、位移、初末速度，加速度等。

　(4)应用运动规律 、几何关系等建立解题方程 。

　(5)解方程
。

高一物理学习方法

　多理解

　多理解 ，就是紧紧抓住预习
、听课和复习
，对所学知识进行多层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读 。先粗略看一下所要学的内容，对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着便仔细阅读圈注部分 ，进行深入理解，即精读
。上课时可有目的地听老师讲解难点
，解答疑问。这样便对知识理解得较全面 、透彻 。课后进行复习，除了对公式定理进行理解记忆 ，还要深入理解老师的讲课思路
，理解解题的?中心思路?，即抓住例题的知识点对症下药 ，应用什么定理的公式
，使其条理化
、程序化
。

　多练习

　多练习，既指巩固知识的练习 ，也指心理素质的?练习?。巩固知识的练习不光是指要认真完成课内习题
，还要完成一定量的课外练习 。但单纯的?题海战术?是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题型
。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。另外 ，平日应注意调整自己的心态
，培养沉着、自信的心理素质 。

　多总结

学习八年级物理知识点只要功夫深，铁杆磨成针
。下面是我为大家整编的八年级物理下知识点 ，大家快来看看吧。

　八年级物理下知识点：第八章《运动和力》

　一 、牛顿第一定律：

　1、伽利略斜面实验：

　⑴三次实验小车都从斜面顶端***同一位置***滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同 。

⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑
，小车前进地距离越远
。

　⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑 ，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。

　⑷伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身
，而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上，进行理想化推理 。***也称作理想化实验***它标志著物理学的真正开端。

　2
、牛顿第一定律：

　⑴牛顿总结了伽利略等人的研究成果 ，得出了牛顿第一定律
，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态
。

　⑵说明：A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上 ，通过进一步推理而概括 出来的
，且经受住了实践的检验 所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是 我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律 。

　B 、牛顿第一定律的内涵：物体不受力 ，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动. 指一个物体只能处于一种状态
，到底处于哪种状态，由原来的状态决定 ，原来静止就保持静止，原来运动就保持匀速直线运动状态

　C
、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力
，即力与运动状态无关，所以力不是维持物体运动的原因 ，而是改变物体运动状态的原因
。物体的运动不需力来维持。

　3、惯性：

　⑴定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性 。

　⑵说明：惯性是物体的一种属性
。一切物体在任何情况下都有惯性
，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力 、受力大小
、是否运动、运动速度等皆无关。

　4 、惯性与惯性定律的区别：

　A
、惯性是物体本身的一种属性 ，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律 。

　B、任何物体在任何情况下都有惯性.

　人们有时要利用惯性
，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例***不要求解释***
。答：利用：跳远运动员的助跑;用力可以将石头甩出很远;骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止：小型客车前排乘客要系安全带;车辆行使要保持距离;包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料 。

　对“惯性 ”的理解需注意的地方：

　①“一切物体
”包括受力或不受力 、运动或静止的所有固体
、液体气体
。

　②惯性是物体本身所固有的一种属性 ，不是一种力
，

　所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力 ”等，都是错误的。

　③要把“牛顿第一定律
”和物体的“惯性”区别开来 ，

　前者揭示了物体不受外力时遵循的运动规律
，后者表明的是物体的属性 。

　④惯性有有利的一面，也有有害的一面 ，我们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害
，但并不是“产生 ”惯性或“消灭
”惯性。

　⑤同一个物体不论是静止还是运动、运动快还是运动慢，不论受力还是不受力 ，都具有惯性
，而且惯性大小是不变的
。惯性只与物体的质量有关，质量大的物体惯性大 ，而与物体的运动状态无关。

　***3***在解释一些常见的惯性现象时
，可以按以下来分析作答：

　①确定研究物件 。

　②弄清研究物件原来处于什么样的运动状态
。

　③发生了什么样的情况变化。

　④由于惯性研究物件保持原来的运动状态于是出现了什么现象 。

　二 、二力平衡：

　1、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡
。

　2
、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等 、方向相反
、两个力在一条直线上

　概括：二力平衡条件用八个字概括“同体、等大 、反向
、共线”

　3、平衡力与相互作用力比较：

　相同点：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上。不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力;相互力作用在不同物体上是相同性质的力 。

　1 、 力和运动状态的关系：

　物体受力条件 物体运动状态 说明

　力不是产生***维持***运动的原因

　受非平衡力

　合力不为0

　力是改变物体运动状态的原因

　6
、应用：应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图
。

　画图时注意：①先画重力然后看物体与那些物体接触 ，就可能受到这些物体的作用力 ②画图时还要考虑物体运动状态。

　物体受到两个力的作用时
，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力平衡 。力和运动的关系

　***1***不受力或受平衡力 物体保持静止或做匀速直线运动

　***2***受非平衡力 运动状态改变

　7. 运动状态改变 ，一定有力作用在物体上
，并且是不平衡的力
。

　8. 有力作用在物体上，运动状态不一定改变。

　三、摩擦力：

　1 、定义：两个互相接触的物体 ，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力 。

　2
、摩擦力产生的条件:***1***两物接触并挤压。***2***接触面粗糙
。***3***将要发生或已经发生相对运动。

　3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反
，有时起阻力作用，有时起动力作用 。

　4 、静摩擦力大小应通过受力分析 ，结合二力平衡求得

　5、在相同条件***压力
、接触面粗糙程度相同***下
，滚动摩擦比滑动摩擦小得多
。

　6、滑动摩擦力：

　⑴测量原理：二力平衡条件

　⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块 ，使木块匀速运动
，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。

　⑶ 结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大;压力相同时 ，接触面越粗糙滑动摩擦力越大 。该研究采用了控制变数法
。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小 、运动速度大小等无关 。

　7
、应用：⑴理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙 、变滚动为滑动
。

　⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力
、使接触面变光滑、变滑动为滚动***滚动轴承*** 、使接触面彼此分开***加润滑油
、气垫、磁悬浮***。

　练习：火箭将飞船送入太空
，从能量转化的角度来看，是化学能转化为机械能 。太空飞船在太空中遨游 ，它 受力***“受力 ”或“不受力”的作用
，判断依据是：飞船的运动不是做匀速直线运动
。飞船实验室中能使用的仪器是 B ***A 弹簧测力计 、B温度计
、C水银气压计、D天平***。

　八年级物理下知识点***一***

　大气压

　1 、概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压 ，一般有p0表示 。说明：“大气压
”与“气压”***或部分气体压强***是有区别的，如高压锅内的气压——指部分气体压强。高压锅外称大气压
。

　2、产生原因：因为 空气受重力并且具有流动性。

　3
、大气压的存在—实验证明：历史上著名的实验——马德堡半球实验 。

　4、大气压的实验测定：托里拆利实验
。

　***1***实验过程：在长约1m
，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住 ，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后
，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。

　***2***原理分析：在管内 ，与管外液面相平的地方取一液片
，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡 。即向上的大气压=水银柱产生的压强
。

　***3***结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa***其值随着外界大气压的变化而变化***

　***4***说明：

　A实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空;若未灌满 ，则测量结果偏小。

　B本实验若把水银改成水
，则需要玻璃管的长度为10.3 m

　C将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变 ，将玻璃管倾斜
，高度不变，长度变长 。

　以下操作对实验没有影响：

　①玻璃管是否倾斜;②玻璃管的粗细;

　③在不离开水银槽面的前提下玻璃管口距水银面的位置
。

　1标准大气压： 支援76cm水银柱的大气压叫标准大气压。

　1标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa

　2标准大气压=2.02×105Pa ，可支援水柱高约20.6m

　5 、大气压的特点：

　***1***特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等 。大气压随高度增加而减小
。

　6
、测量工具：水银气压计和无液气压计

　7、应用：活塞式抽水机和离心水泵。

　8 、沸点与压强：内容：一切液体的沸点
，都是气压减小时降低，气压增大时升高 。应用：高压锅。

　9
、体积与压强：内容：质量一定的气体 ，温度不变时
，气体的体积越小压强越大，气体体积越大压强越小
。

　应用：解释人的呼吸 ，打气筒原理。

　列举出你日常生活中应用大气压知识的几个事例?

　答：①用塑料吸管从瓶中吸饮料②给钢笔打水③使用带吸盘的挂衣勾④人做吸气运动

　10、液体压强与流速的关系：1.在气体和液体中
，流速越大的位置压强越小 。

　2.飞机的升力的产生：飞机的机翼通常都做成上面凸起 、下面平直的形状
。当飞机在机场跑道上滑行时，流过机翼上方的空气速度快
、压强小 ，流过机翼下方的空气速度慢、压强大。机翼上下方所受的压力差形成向上的升力 。

　八年级物理下知识点***二***

　固体的压力和压强

　1 、压力：⑴ 定义：垂直压在物体表面上的力叫压力
。

　⑵ 压力并不都是由重力引起的
，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力 ，则压力F = 物体的重力G

　⑶ 固体可以大小方向不变地传递压力。

　⑷重为G的物体在承面上静止不动 。指出下列各种情况下所受压力的大小
。

　G G F+G G – F F-G F

　2
、研究影响压力作用效果因素的实验：

　⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时
，压力越大压力作用效果越明显。乙 、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显 。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关
。本实验研究问题时，采用了控制变数法。和 对比法

　3
、压强：

　⑴ 定义：物体单位面积上受到的压力叫压强 。

　⑵　物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量

　⑶　公式 p=F/ S 其中各量的单位分别是：p：帕斯卡***Pa***;F：牛顿***N***S：米2***m2***。

　A使用该公式计算压强时 ，关键是找出压力F***一般F=G=mg***和受力面积S***受力面积要注意两物体的接触部分***
。

　B特例：对于放在桌子上的直柱体***如：圆柱体、正方体 、长放体等***对桌面的压强p=ρgh

　⑷　压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0.5Pa 。成人站立时对地面的压强约为：1.5×104Pa 。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上
，受到脚的压力为：1.5×104N

　⑸ 应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木
、坦克安装履带、书包带较宽等
。也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细 、菜刀刀口很薄

　4
、一容器盛有液体放在水平桌面上 ，求压力压强问题：

　处理时：把盛放液体的容器看成一个整体
，先确定压力***水平面受的压力F=G容+G液***，后确定压强***一般常用公式 p= F/S ***。